吳忠軍 （貴州財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 550025）

舞蹈是一種藝術(shù)活動，主要依靠人的肢體運動作為表現(xiàn)方式。作為一種直觀性藝術(shù)，符合了學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能順應(yīng)學(xué)生模仿性強的心理特點，舞蹈也就自然而然成為學(xué)生們喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一。作為教師我們在教授學(xué)生的時候，不單純要講授舞蹈技術(shù)要領(lǐng)，還要在平時的教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生的表演意識。培養(yǎng)學(xué)生表演意識就是培養(yǎng)學(xué)生在舞臺上的習(xí)慣意識、形象美感意識、作品表現(xiàn)意識和學(xué)生的創(chuàng)新意識等。我們在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，向?qū)W生灌輸舞臺表演意識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的舞臺習(xí)慣意識

一篇文章之所以能夠打動讀者的內(nèi)心，并回味文章內(nèi)容，是因為文章必定有標(biāo)新立異之處，學(xué)生的舞蹈表演意識要與眾不同，習(xí)慣意識的培養(yǎng)是舞蹈學(xué)習(xí)者的重要任務(wù)之一。對初學(xué)者來說，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識是首要任務(wù)。

我們在教學(xué)中要向?qū)W生說明舞蹈學(xué)習(xí)的艱辛，并且告知學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)是一個漫長艱苦的長期過程，只有具備吃苦耐勞，堅持不懈的精神，才能有所學(xué)。還要清醒的認(rèn)識到舞蹈教育不是一蹴而就，而是需要量到質(zhì)的變化的一個長期過程。同時，舞蹈是一門藝術(shù)，表演者在表演復(fù)雜的舞姿和簡單的舞蹈動作時，重要的不是單純的動作，而是學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度，只有樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和吃苦精神才能有所成就，絕不能馬馬虎虎心不在焉。

總而言之，我們作為舞蹈教師要教育學(xué)生充分尊重這一崇高的藝術(shù)形式，并致力于創(chuàng)造更好的舞蹈藝術(shù)，每一眼神、每一個動作都要要求自己做到最好。

二、培養(yǎng)形象美感意識

舞蹈的每一個動作都是人類美的體現(xiàn)，其形成就是根據(jù)人們現(xiàn)實編排的一種藝術(shù)表現(xiàn)，處處體現(xiàn)了人類之美。舞蹈通過身體不斷變換的動作以及隨著節(jié)奏展現(xiàn)出的動作變化，表達(dá)人類的真善美。我們可以看出，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其不論在空中還是地面進(jìn)行表演，無論從哪個角度去欣賞，舞蹈的表演都是一個流暢、連續(xù)的展示，觀眾看到的是賞心悅目、極富節(jié)奏美感的藝術(shù)形式，所以美感意識的培養(yǎng)是舞蹈學(xué)生表演意識培養(yǎng)的另一個重要方面。

第一，作為舞蹈老師在學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)中，要啟發(fā)學(xué)生每個基本舞姿動作，教會學(xué)生如何根據(jù)舞蹈的表達(dá)思想，舞蹈的每個動作都有其代表的內(nèi)涵和思想感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要用舞蹈將對于舞蹈的情感表達(dá)出來，保持舞蹈的美感，跟著美的感覺表演。

第二，舞蹈過程中的節(jié)奏感要加強培養(yǎng)，不僅要體會音樂的韻律、節(jié)奏感，還要認(rèn)真體會舞姿本身的韻律節(jié)奏感。首先學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)自然之美，動作要流暢，自然的舒展舞姿，另外，在音樂的節(jié)奏下要掌握好自己的舞蹈節(jié)奏，使之有機(jī)結(jié)合，使得舞蹈動作和音樂完美融合，確保舞蹈的表演自然柔順。培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂的樂感是一個長期的過程，不是短期內(nèi)能夠達(dá)成的，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中要不斷練習(xí)，反復(fù)體會，逐步提高。作為舞蹈教師，要選擇一些適合學(xué)習(xí)的音樂，具有強烈代表性的音樂作品，伴著音樂的節(jié)奏來體味舞蹈的節(jié)奏感。

第三，將表演的風(fēng)格掌握好，表演的風(fēng)格是一個舞蹈的靈魂所在。不一樣的民族風(fēng)格其具有不同的舞蹈風(fēng)格。舞蹈的風(fēng)格所蘊含的民族性格不同，其來源、性格及特點是不一樣的。例如漢族具有靈活矯健的舞蹈風(fēng)格，藏族具有雄渾瀟灑的特點，蒙族則具有豪邁彪悍特點，維族則是熱情詼諧的特征等。學(xué)習(xí)任何一種舞蹈，體會其特色和風(fēng)格比簡單的學(xué)習(xí)其動作更重要，將舞蹈的韻味表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)其根本內(nèi)涵，就要將舞蹈的要領(lǐng)熟記在心，運用自如。

培養(yǎng)和訓(xùn)練形象美感是一個過程，是學(xué)生從逐步學(xué)習(xí)和認(rèn)識沒到利用舞蹈工具創(chuàng)造美的一個漫長過程，要在舞蹈教學(xué)中讓學(xué)生明白什么是美，并讓學(xué)生在思想上增強信心，強烈的表現(xiàn)美的欲望和意識。我們作為舞蹈教育者要給予學(xué)生在技能和舞蹈內(nèi)涵的惡理解上給予充分支持。

三、作品表現(xiàn)意識的培養(yǎng)

舞蹈學(xué)習(xí)對于舞蹈技能的訓(xùn)練和美感意識的培養(yǎng)都是為了盡可能完美的表現(xiàn)舞蹈作品。所以，在舞蹈學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)意識也是必不可少的內(nèi)容。

表演好舞蹈就要從根本上了解這個舞蹈作品，深入的領(lǐng)會和體驗其所包含的意境和內(nèi)涵，并在表演時融入自己的理解，真正做到作品的深入理解。因此，在對學(xué)生作品表現(xiàn)意識的培養(yǎng)可以分為兩層意義，既要將學(xué)生對作品表現(xiàn)能力認(rèn)識培養(yǎng)出來，還要努力培養(yǎng)學(xué)生對作品的理解能力。作為舞蹈教育者要在排練舞蹈作品過程中向?qū)W生說明舞蹈的創(chuàng)作環(huán)境，表現(xiàn)的內(nèi)容。最好舞蹈老師能夠在相符合的音樂節(jié)奏中進(jìn)行生動解說，將學(xué)生帶到舞蹈的創(chuàng)作境界里，猶如身臨其境，深入體會作品沖擊力。老師還可以根據(jù)需要在講解過程中，將舞蹈發(fā)展的情節(jié)，為學(xué)生敘述其中的任務(wù)造型，使得學(xué)生更加深入的理解作品的深度，激發(fā)學(xué)生的舞蹈表演欲望。

舞蹈的神韻是一個舞蹈的精神所在，藝術(shù)形象的靈魂就是作品的靈魂所在。能否打動觀眾，與觀眾心意相通，藝術(shù)形象的塑造是不可忽視的重要因素，其起著決定性的作用。表現(xiàn)出神韻也就達(dá)到了舞蹈表演的最高水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時要達(dá)到傳神，傳韻的境界，這就需要學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中長期的揣摩和體味，進(jìn)一步去領(lǐng)會和逐步升華，才能達(dá)到傳遞神韻的境界。

四、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識

培養(yǎng)學(xué)生表演意識的一個重要方面還包括對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。舞蹈的源動力是創(chuàng)新，推陳出新，展現(xiàn)新的生命力是舞蹈發(fā)展的重要推動力。在舞蹈藝術(shù)的追逐中，只有不斷創(chuàng)新，發(fā)揚“沒有最好，只有更好”的精神是一個永恒的精神境界。作為一個舞蹈教師要時刻不斷的提醒學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中切忌固步自封，要發(fā)揚永不滿足，敢想敢做的精神。只有在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，才能永葆活力，與時俱進(jìn)。

五、小結(jié)

舞蹈表演意識的培養(yǎng)是一個漫長的過程，只有使學(xué)生具備多種意識的培養(yǎng)，才能逐步成長為一名合格的舞蹈從業(yè)者。沒有扎實的文化底蘊，沒有內(nèi)涵的藝術(shù)根基，其舞蹈技術(shù)再高超也無法達(dá)到舞蹈藝術(shù)的高峰。作為舞蹈教育者有必要在舞蹈教學(xué)中堅持既抓專業(yè)技能技巧訓(xùn)練，又要注重舞蹈理論學(xué)習(xí)，才能為社會培養(yǎng)更加合格的舞蹈人才。

[1]孫秋菊. 淺析舞蹈教學(xué)中的呼吸[J]. 音樂大觀，2014(7).

[2]謝恒. 舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的綜合方法探析[J]. 魅力中國，2014(6).