巫江天

摘 要：全國高等學校德語專業(yè)四級考試（Prüfung für das Germanistik-Grundstudium）是針對高等學校德語專業(yè)基礎階段學生進行的全國統(tǒng)一考試。其中的寫作即書面表達部分主要檢查考生在語篇層面上綜合運用所學知識進行書面交際的能力，是主觀性很強的命題作文，一直是學生考試中的難點。本文對最近幾年的書面表達部分的題型變化進行了比較和分析，針對歷年學生在四級考試寫作中的主要問題，提出了具體的提高德語書面表達能力的方法。

關鍵詞：全國高等學校德語專業(yè)四級考試；書面表達；題型分析

一、德語專業(yè)四級考試對象和目的

全國高等學校德語專業(yè)四級考試（下簡稱：PGG考試）的對象為高校德語專業(yè)二年級學生。

PGG考試主要目的是全面檢查學生掌握和運用各項語言基本知識和基本技能的情況，考核學生綜合運用各項基本技能進行初步交際的能力。考試包括聽寫（15分）、聽力理解（35分）、閱讀理解（20分）、語法與詞匯（20分）、書面表達（15分）五個部分。

二、德語專業(yè)四級考試中書面表達的題型變化及分析

根據(jù)《高等學校德語專業(yè)德語本科教學大綱》規(guī)定，高等學校德語專業(yè)基礎階段的主要教學任務是“傳授德語基礎知識，對學生進行嚴格系統(tǒng)的基本技能訓練，使其具有良好的聽、說、讀、寫、譯五種語言基本功；具有基本的語言交際能力；初步了解德語國家的國情”。寫作的能力在四級考試中具體體現(xiàn)在書面表達部分（15分）。而且在歷年的PGG考試中，書面表達作為一項重要的語言技能測試一直是德語專業(yè)二年級學生遇到的難點和瓶頸。

從2012年6月開始，根據(jù)《全國高等學校德語專業(yè)四級考試大綱（2011修訂版）》的要求，PGG考試的書面表達部分考試時間調整為40分鐘，分值為15分。要求考生能夠根據(jù)給定的一個作文題目，參照所給的提綱、圖表或其他材料，寫一篇150～180個單詞左右的短文，能夠做到內(nèi)容切題完整、語篇合乎規(guī)范、條理清楚、結構嚴謹、語法正確、表達得體。

三、學生在德語專業(yè)四級考試書面表達中的主要問題

書面表達部分屬于主觀性很強的命題作文，從歷屆德語系學生的專業(yè)四級考試狀況來看，寫作也屬于最靈活和難度最大的題型，學生在這部分出現(xiàn)的問題最多。主要問題反映在以下幾個方面：

第一，有些學生審題錯誤，沒有看清寫作要求，出現(xiàn)嚴重的偏題現(xiàn)象。2011年的寫作要求為一篇議論文，題目A是關于孩子學外語是否會比成年人學得更好，有的學生寫的卻是應不應該讓孩子學習外語。

第二，缺乏必要的語篇結構，或者文章結構不合理，不符合有關語篇類型基本特征。2012年的寫作為新題型，要求寫一封個人給官方機構的公函，即求職信。公函要求固定的格式，如雙方地址、事由、地點日期、稱呼、正式分段、問候語和簽名，缺一不可。有些學生對格式掌握不牢固。

第三，內(nèi)容不切題，或內(nèi)容要點有疏漏，或內(nèi)容缺乏條理。2013年的寫作要求是寫一封給父母的私人信件，信件中要表達自己想當志愿者去鄉(xiāng)村支教的愿望。學生作文內(nèi)容要點不夠全面，內(nèi)容組織缺乏邏輯性，沒有足夠的說服力。

第四，語言不夠通順，表達不夠連貫。2014年的寫作試題要求看圖作文，寫一個父與子的故事，同樣要求使用過去時態(tài)，語句表達要有變換，句子有適當?shù)倪B接。但有些學生的作文有明顯的時態(tài)、語法、句法和詞語搭配錯誤。

第五，寫作速度太慢，時間不夠，篇幅未達到要求，字數(shù)太少。2010年的寫作試題都是內(nèi)容提要，給出了兩篇較長的關于快餐食品和青年旅社的文章。對于這類作文，學生要能快速閱讀和自行組織語言撰寫內(nèi)容提要，否則難以在規(guī)定的時間完成寫作。

四、提高學生德語書面表達能力的方法

德語專業(yè)二年級學生如何才能在PGG考試的書面表達中取得較好的成績？德語的書面表達能力是循序漸進地培養(yǎng)起來的。學生可以從以下幾方面著手進行寫作備考。

第一，具備良好的德語語言基礎，避免寫作過程中出現(xiàn)過多的語法、詞匯和正字法錯誤，以及各種英文或中文式的表達，嚴重影響語言的表達。

第二，注重平時的德語翻譯和寫作練習。學生可以針對特定主題由易到難進行翻譯和寫作練習。寫作水平提高依賴于平時的點滴積累。

第三，建議學生學習《德語寫作教程》，提高德語寫作水平。通過德語系統(tǒng)寫作訓練，能避免寫作過程中的審題、結構和篇章方面的錯誤。

第四，牢固掌握好各種寫作類型的語篇特征和語言特點。PGG考試中的寫作主要有內(nèi)容提要、故事梗概、故事復述、看圖作文、信函寫作、圖表描寫、議論文等。每種類型都有特定的結構特征、語篇特征和語言特點。特別是每個類型特定的語言手段需要熟記。

第五，擴大德語閱讀量，提高閱讀速度，儲備足夠的背景知識，積累寫作素材，提高圖表描寫、議論文寫作中要求的分析和判斷能力，培養(yǎng)寫作的各種技巧。

PGG考試中的寫作部分雖然難度大，但只要有良好的學習方法，扎實的德語語言功底，牢固掌握好各種寫作類型的語篇特征和語言特點，針對自己的寫作過程中的各種問題勤學多練，一定能提高德語語言水平和書面表達能力。

參考文獻：

大學德語教學大綱修訂組.高等學校德語專業(yè)德語本科教學大綱[M].北京：高等教育出版社，2001.