田 航 （大連藝術(shù)學(xué)院 116600）

一、民辦高校特色辦學(xué)現(xiàn)狀與分析

所謂民辦高校,是指按照新機(jī)制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的普通高等學(xué)校。民辦高校有以下特征:首先是民營投資的獨立校園、獨立招生與核算并獨立承擔(dān)民事責(zé)任;其次是按照新型機(jī)制去管理運(yùn)作。獨立民辦高校是近幾年高等教育在改革發(fā)展中出現(xiàn)的新生事物,是新形勢下高等教育辦學(xué)體制與模式的一項探索與創(chuàng)新。

目前，國內(nèi)從“民辦高校特色辦學(xué)”的角度出發(fā)進(jìn)行的研究資料不少，但是在特色辦學(xué)方面發(fā)揮本地優(yōu)勢，依據(jù)“區(qū)域特色”概念進(jìn)行的辦學(xué)及專業(yè)建設(shè)研究尚不多，多數(shù)探究主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程的實用性建設(shè)，教學(xué)過程中教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作，并且著眼點主要是課堂，而對本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色，區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃升級，以及產(chǎn)業(yè)與學(xué)校形成合作互助支撐體系等方面缺少系統(tǒng)的研究。

然而，與設(shè)計相關(guān)行業(yè)的特點就是要與區(qū)域市場緊密相連，而設(shè)計專業(yè)又通常是藝術(shù)類高校的主力專業(yè)，所以民辦藝術(shù)高校設(shè)計專業(yè)應(yīng)依據(jù)自身，貼近市場、貼近本地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的特點，抓住自身專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置靈活實效，年輕的教師團(tuán)隊建設(shè)則需要貼近產(chǎn)業(yè)一線的優(yōu)勢來發(fā)展，形成一個地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的孵化和支持基地，達(dá)到與國家區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)升級相契合的目標(biāo)。

民辦藝術(shù)高校強(qiáng)校建設(shè)是在設(shè)計專業(yè)區(qū)域特色辦學(xué)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)明確性、過程協(xié)同性，個體獨創(chuàng)性為基本特征，運(yùn)用多方合作、資源積累等組織形式，突破投資方和母體學(xué)校的限制形成區(qū)域局部特色，提高學(xué)校特色專業(yè)的產(chǎn)業(yè)有效性，從而達(dá)到強(qiáng)校建設(shè)的目的。

二、藝術(shù)設(shè)計類民辦高校的區(qū)域特色辦學(xué)

藝術(shù)設(shè)計類民辦高校的區(qū)域特色辦學(xué)需要依托本地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)集群。以遼南地區(qū)大連市為例，本地區(qū)有發(fā)展良好的計算機(jī)軟件及動漫手游行業(yè)，藝術(shù)設(shè)計類院校可以此為依托，以交互設(shè)計、媒體設(shè)計為手段，以學(xué)院為培育基地，以教師及行業(yè)從業(yè)人員為研究主體，通過實實在在的產(chǎn)學(xué)合作，使學(xué)院設(shè)計專業(yè)腳踏實地的發(fā)展出自己的特色，做大做強(qiáng)、讓學(xué)院教師在教學(xué)實踐中與時俱進(jìn)始終保持著設(shè)計第一線的敏銳感，形成良性循環(huán)的團(tuán)隊氛圍、讓學(xué)生目標(biāo)清晰的去學(xué)習(xí)、充滿信心的走入行業(yè)，讓地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷充實新鮮血液、積攢后備力量，擺脫簡單的外包加工狀態(tài)，向更高一級的設(shè)計開發(fā)階段升級。

1.學(xué)院教學(xué)層面

設(shè)計專業(yè)的實踐性很強(qiáng)，要想培養(yǎng)出高水平并符合現(xiàn)階段社會迫切需要的專業(yè)設(shè)計人才，理論聯(lián)系實際的教學(xué)模式非常重要。根據(jù)獨立學(xué)院設(shè)計學(xué)科學(xué)生特點、基本素質(zhì)、基本能力，制定科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系。發(fā)揮獨立學(xué)院實踐優(yōu)勢，注重對學(xué)生實踐能力的強(qiáng)化。這就需要以設(shè)計學(xué)科作為學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)，從課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的科學(xué)性、實踐性和可持續(xù)性去研究，利用學(xué)科“交叉點”統(tǒng)籌調(diào)整，對現(xiàn)有課程設(shè)置照搬公辦院校的單一性內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，支持建立具有獨立學(xué)院特色的課程體系架構(gòu)。

2.產(chǎn)業(yè)應(yīng)用層面

仍以遼南地區(qū)為例，大連作為11個國家級軟件重點建設(shè)基地，同時也是“國家軟件出口基地”“軟件產(chǎn)業(yè)國際化示范城市”，但在軟件制作開發(fā)階段仍然存在價值呈現(xiàn)不充分，需要大量交互體驗環(huán)節(jié)的設(shè)計人員。這些存在的短板和矛盾都可以通過藝術(shù)設(shè)計類學(xué)院教育與特色專業(yè)人才的培養(yǎng)來解決。

3.產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合層面

在高等教育中質(zhì)量是生命，特色創(chuàng)新是優(yōu)勢。適時將企業(yè)及市場需求引入實踐教學(xué)體系，通過實際產(chǎn)業(yè)項目實踐，以及各創(chuàng)新競賽的鍛煉與總結(jié)，分析和解決學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)過渡依賴、僵化，課程設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)無法達(dá)到產(chǎn)業(yè)實際需要的問題。

將區(qū)域優(yōu)勢企業(yè)對設(shè)計人才需求作為培養(yǎng)方案制定的重要依據(jù)，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)計劃和實踐大綱，以設(shè)計行業(yè)中交互設(shè)計趨勢為導(dǎo)向，區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)為平臺，利用優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展獨立學(xué)院特色辦學(xué)，其相應(yīng)研究成果可以為設(shè)計教育與設(shè)計產(chǎn)業(yè)建立很好的對接，為學(xué)生提供實踐的平臺。

三、民辦高校教學(xué)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的意義

基于國內(nèi)對區(qū)域特色辦學(xué)研究的現(xiàn)狀，在對本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地開展強(qiáng)校特色辦學(xué)研究具有產(chǎn)業(yè)價值、教育價值。

1.本研究探討?yīng)毩⒃盒ＴO(shè)計學(xué)科發(fā)展與地域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)維度的契合，這種產(chǎn)學(xué)配合可以支持我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適時的為地域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)急需的適用性人才。

2.獨立院校設(shè)計學(xué)科發(fā)展與地域特色產(chǎn)業(yè)聯(lián)動機(jī)制的建立可以使獨立學(xué)院更加產(chǎn)業(yè)化，特色化，區(qū)域化。同時在學(xué)院經(jīng)營運(yùn)作，人才培養(yǎng)，教學(xué)團(tuán)隊的建立以服務(wù)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為基準(zhǔn)目標(biāo)更加明確化。

3.獨立院校優(yōu)勢學(xué)科產(chǎn)學(xué)配合的研究成果，可以充實學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度，增強(qiáng)教育教學(xué)的吸引力，有助于提高學(xué)院的知名度，達(dá)到強(qiáng)校建設(shè)的作用。

以具有優(yōu)勢的設(shè)計專業(yè)為重點建設(shè)目標(biāo)，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立獨立學(xué)院辦學(xué)特色。將課堂教學(xué)與實驗項目、實踐教學(xué)相融合，讓學(xué)生從熟練基礎(chǔ)知識和技能向行業(yè)設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展，將設(shè)計課堂移到企業(yè)、移到實驗室。在教學(xué)安排上將相關(guān)聯(lián)的課程集中實踐環(huán)節(jié)整合在一起，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)的融會貫通。

四、結(jié)語

當(dāng)然，就目前實施過程來看，也存在著一些問題，其中最主要的就是高校教學(xué)與地方設(shè)計文化產(chǎn)業(yè)合作過程中的管理機(jī)制有待進(jìn)一步探索，雙方合作方式、合作負(fù)責(zé)人、聯(lián)絡(luò)方式及頻率等等都需要在實踐中總結(jié)有價值的經(jīng)驗，這樣才能保證合作的順暢、長效和互利，讓高等教育真正服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

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