李 晨 （遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 111000）

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定的原因及目的

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入人們的生活，政府機(jī)構(gòu)與企業(yè)網(wǎng)站、大大小小的商業(yè)和個(gè)人網(wǎng)站的大量涌現(xiàn)，博客也越來越成為人們展示自我的舞臺(tái)，以個(gè)性精美的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)招攬人們閱讀欣賞，對(duì)于提升企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)品牌形象至關(guān)重要。人們對(duì)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)需求日益高漲，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)也逐漸成為眾多設(shè)計(jì)行業(yè)中最為人矚目的行業(yè)之一。學(xué)生畢業(yè)后，可在機(jī)構(gòu)、工廠、游戲、媒體、文化、VI及各種商業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司做網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理，成為崗位的高素質(zhì)技能型人才。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化、推陳出新的行業(yè)，它要求設(shè)計(jì)師們必須隨時(shí)掌控最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)，為了而進(jìn)一步提升網(wǎng)頁設(shè)計(jì)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，力求學(xué)生將來不被這個(gè)行業(yè)所淘汰，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的實(shí)訓(xùn)方式改革要與時(shí)俱進(jìn)。高職實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定與研究必須以求職為導(dǎo)向，以服務(wù)為旨意，制定有實(shí)用性、應(yīng)用廣泛的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。以培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)開展的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)崗位所需要的各種能力。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)力得到了加強(qiáng)，真正主動(dòng)地掌握就業(yè)所必備的技術(shù)知識(shí)，學(xué)生的職業(yè)能力得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神得到有效的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定需要通過項(xiàng)目教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法的核心是由教師指導(dǎo)學(xué)生以幾個(gè)完整的案例項(xiàng)目為中心展開的教學(xué)活動(dòng)。教師刻意把大綱知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到了提升，成為具有優(yōu)秀素質(zhì)的高級(jí)技能型、應(yīng)用型專門人才。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是學(xué)生從事IT職業(yè)的基本技能，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和人們藝術(shù)鑒賞能力的提高，對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的要求也越來越高，目前已逐漸發(fā)展成為一個(gè)融合計(jì)算機(jī)技術(shù)與平面動(dòng)畫藝術(shù)的復(fù)合型職業(yè)。在項(xiàng)目教學(xué)體系中，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程體系要綜合多門學(xué)科予以支撐。了解和掌握課程體系中各課程之間的主次地位和融合關(guān)系是課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定實(shí)施的前提。加強(qiáng)平面課程與《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的聯(lián)系，將平面設(shè)計(jì)理論充分的融合到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中來。

本課程項(xiàng)目的制定以社會(huì)職業(yè)崗位需求不斷做變化、調(diào)整，依據(jù)課程性質(zhì)的特點(diǎn)創(chuàng)建了完整的教學(xué)的條件：實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、有整套的電子教案，經(jīng)典教學(xué)案例，習(xí)題課件，總結(jié)復(fù)習(xí)課件，試題庫、素材庫、案例分析等多種形態(tài)表現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)資源，基本實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)媒體的優(yōu)化組合。課程的教學(xué)素材來源于網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)運(yùn)行的優(yōu)秀網(wǎng)站。教學(xué)內(nèi)容緊跟網(wǎng)頁制作技術(shù)的發(fā)展，以主流的網(wǎng)頁制作軟件作為工具，實(shí)時(shí)將優(yōu)秀素材納入教學(xué)資源庫，預(yù)留學(xué)生可設(shè)計(jì)、發(fā)揮的空間，教學(xué)資源師生共享。著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁能力。

在教學(xué)中，教師先在學(xué)生面前呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的網(wǎng)頁，以各種精美案例幫助學(xué)生分析該任務(wù)的主要知識(shí)點(diǎn)和新技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己對(duì)網(wǎng)頁制作基本規(guī)則的理解完成網(wǎng)頁的創(chuàng)建和管理。激發(fā)學(xué)生關(guān)注以后的職業(yè)需求。學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施步驟詳細(xì)分析，對(duì)網(wǎng)頁的主題風(fēng)格、內(nèi)容收集整理、版式格局、色彩表現(xiàn)等方面做以團(tuán)隊(duì)成員分工安排，學(xué)生在規(guī)范的實(shí)施過程中，實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立思維過程的完整訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性。

由此看來，大膽改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了“全項(xiàng)目貫穿，團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式。項(xiàng)目化教學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定，鞭策了教師采用先進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐和理論教學(xué)緊密結(jié)合。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施

（一）專業(yè)師資雄厚，開展校內(nèi)督導(dǎo)

本課程建設(shè)力度大，具有明顯的特色。目前該專業(yè)教師梯隊(duì)年齡、職稱、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)良好。高、中、輕相結(jié)合，整體素質(zhì)高，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平高，其教學(xué)成果和科研成果多次在校內(nèi)外獲獎(jiǎng)。教師在教學(xué)中十分重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法先進(jìn)，確保學(xué)生學(xué)以致用。并引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，作為學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目。學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能工作。

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程建設(shè)理念先進(jìn)，學(xué)院積極改革，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，探索校企合作模式，結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)行課程開發(fā)。通過召開設(shè)計(jì)師講座，與企業(yè)合作進(jìn)行基于項(xiàng)目工作的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地安排教師參加專題科研或到企業(yè)工作，選派年輕教師參加相關(guān)專業(yè)課程班進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)水平、技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力；充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，融“教學(xué)會(huì)”為一體的工學(xué)結(jié)合課程模式。

（二）組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，開展項(xiàng)目教學(xué)法

教師要根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，依據(jù)學(xué)生的具體情況，分為多個(gè)團(tuán)隊(duì)，安排不同任務(wù)角色，每個(gè)角色的主要的任務(wù)是什么、勝任該角色有什么技能和知識(shí)要求，做一個(gè)大致的說明。讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)崗位需求，從而達(dá)到全面掌握技術(shù)、技能的目標(biāo)。然后由教師要針對(duì)項(xiàng)目任務(wù)，使用實(shí)例進(jìn)行必要的操作技能和理論知識(shí)的講解，通過提供多種表現(xiàn)方式來實(shí)際演示輔導(dǎo)，然后由各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)自行去討論研究網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的開發(fā)與制作，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索及開展交流互學(xué)等多種渠道尋找完成任務(wù)的途徑和方法，最終得到項(xiàng)目結(jié)果。對(duì)于完成項(xiàng)目任務(wù)所涉及的理論和方法，教師要滲透到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到學(xué)習(xí)理論與實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，最后達(dá)到與企業(yè)直接對(duì)接的整個(gè)教學(xué)過程。

根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)，在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，建議學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去獲取更多知識(shí)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用。教師在課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)較為完整的真實(shí)的網(wǎng)站實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如，與學(xué)校有關(guān)的主題：1.“培訓(xùn)處網(wǎng)站”；2.“小學(xué)語文課程與教學(xué)論教學(xué)資源庫”；3.“學(xué)院招生辦網(wǎng)站”。讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)在各個(gè)學(xué)習(xí)情景的學(xué)習(xí)階段中都可以得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。做好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)各種項(xiàng)目整體選擇與細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的預(yù)先工作。

（三）團(tuán)隊(duì)合作探究、匯報(bào)交流

在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生共同圍繞一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)先把項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出建議，團(tuán)隊(duì)成員要有一個(gè)總體規(guī)劃，從課題的選擇、主題風(fēng)格確立、設(shè)計(jì)內(nèi)容的篩選、操作步驟等進(jìn)行討論與交流，分工處理頁面結(jié)構(gòu)、圖片編排及鏈接方式等布局操作。每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，積極思考、相互鼓勵(lì)、相互配合幫助。突出團(tuán)隊(duì)的作用。這樣才能設(shè)計(jì)出個(gè)性鮮明、布局統(tǒng)一的網(wǎng)頁。

在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中，學(xué)生帶著任務(wù)會(huì)自覺發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，查找資料，或者向團(tuán)隊(duì)同學(xué)請(qǐng)教，解決非常棘手的難題，從而完成任務(wù)。讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中既提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、獲取新知識(shí)技能的能力，又形成團(tuán)隊(duì)共同合作的職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)生展示和匯報(bào)學(xué)習(xí)成果也是一種交流和提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)逐漸在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的過程中不斷修正、反思和進(jìn)步，也激勵(lì)他們主動(dòng)、有效地開展學(xué)習(xí)。

根據(jù)各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)度，進(jìn)行各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成果的匯報(bào)與交流。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要以自己的角色任務(wù)來匯報(bào)工作，匯報(bào)各團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、及作品完成過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法，進(jìn)行互動(dòng)交流。最后各團(tuán)隊(duì)把自己的項(xiàng)目資料匯集整理后，教師對(duì)各團(tuán)隊(duì)具體的實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。這種匯報(bào)、交流的方式，有利于激發(fā)他們積極參與項(xiàng)目任務(wù)的興趣，使課堂實(shí)踐教學(xué)得到進(jìn)一步延伸，同時(shí)保證了教學(xué)的延續(xù)性和學(xué)生優(yōu)秀成果的繼承性。每期結(jié)束后，可以把一些學(xué)生的優(yōu)秀作品作為項(xiàng)目實(shí)施的范例資源，在學(xué)院的網(wǎng)站上展示，提高他們的自信心，促進(jìn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的深入發(fā)展。

四、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與考核方式

在項(xiàng)目過程實(shí)踐鍛煉后，教師為了了解學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力，工作態(tài)度、吃苦耐勞精神等方面進(jìn)行公平客觀評(píng)判，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)成果予以考核鑒定。制定了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、考核方式。

（一）評(píng)判目的與標(biāo)準(zhǔn)

教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)以及對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的評(píng)判要從這些方面來考察：1.教師要了解學(xué)生是否具有良好的美術(shù)功底，勇于創(chuàng)新的態(tài)度；2.是否能準(zhǔn)確理解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和功能性需求，有新穎想法和的藝術(shù)表現(xiàn)；3.是否熟練掌握軟件操作；4.能否擅長(zhǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的整體藝術(shù)處理，制作出較高水平的作品；5.會(huì)不會(huì)工作主動(dòng)積極，有耐心和責(zé)任感；6.自學(xué)能力強(qiáng)，善于團(tuán)隊(duì)合作；7.有抗壓力能力。

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程評(píng)判目的主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.使學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的基本知識(shí)、操作方法和有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；

2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程作業(yè)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生操作技能為主，考查學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)操作流程的掌握和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力；

3.體現(xiàn)了學(xué)生具體解決問題的能力和綜合實(shí)踐操作能力。

選取合適的評(píng)價(jià)方式，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體的考核標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獨(dú)特，主題突出，構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和諧統(tǒng)一；（2）是網(wǎng)頁整體設(shè)計(jì)思路清晰，色彩搭配合理，布局緊湊美觀，版塊結(jié)構(gòu)清晰；（3）是層次分明，鏈接合理清晰，便于瀏覽。

由學(xué)生匯報(bào)、展示自己的網(wǎng)頁作品，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目開展過程中，讓學(xué)生成為課程的運(yùn)作人，自己評(píng)價(jià)自己，并對(duì)團(tuán)隊(duì)其他人的任務(wù)效果進(jìn)行評(píng)論。之后老師對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方方面面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。這種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生們開發(fā)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的創(chuàng)作欲望，促進(jìn)了他們的競(jìng)爭(zhēng)力，從而發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作。激發(fā)學(xué)生之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到學(xué)生的綜合能力的提高和個(gè)性魅力的展現(xiàn)。

（二）考核方式

為了客觀評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)效果，要考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、操作技能和綜合素質(zhì)。那么本課程的總成績(jī)主要由（出勤率、團(tuán)隊(duì)合作、自學(xué)研究）這些學(xué)習(xí)態(tài)度來評(píng)分占25%；平時(shí)練習(xí)作業(yè)成績(jī)（實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)各小組每次項(xiàng)目中的小練習(xí)的完成情況進(jìn)行評(píng)分）占25%；期末成績(jī)(主要通過期末上交的最終實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)分)占50%。分別對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況和學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。

四、結(jié)論

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》這門課程特色鮮明，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的制定與實(shí)施是因社會(huì)的發(fā)展和崗位的需求變化而產(chǎn)生的，充分體現(xiàn)了實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性的特點(diǎn)。提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握到更多的專業(yè)知識(shí)和操作技巧，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際開發(fā)應(yīng)用能力，學(xué)生在完成的項(xiàng)目制作中，培養(yǎng)了濃厚的專業(yè)興趣，能夠主動(dòng)思考問題，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力得到強(qiáng)化，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，不僅其工作態(tài)度、吃苦耐勞精神也非比尋常，在創(chuàng)作能力和對(duì)外交流能力上都有明顯提高。真正可以做到學(xué)以致用。學(xué)生工作后受到很多 IT 公司、企事業(yè)單位的好評(píng)，為我院樹立了形象，贏得了廣泛的好評(píng)。