葉松芬 （浙江省慶元縣文廣新局舉水文化中心站 323000）

舞蹈是一門以身體語言表面美的藝術(shù)，展示舞蹈家由內(nèi)而外的魅力，舞蹈在學(xué)習(xí)過程中具備復(fù)雜的系統(tǒng)性，目前，舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量越來越多，如何提高學(xué)生在舞蹈過程中的藝術(shù)表演力，成為舞蹈教學(xué)中比較關(guān)注的問題，提高舞蹈中的藝術(shù)表現(xiàn)力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，而且可以提升學(xué)生舞蹈素養(yǎng)。

一、舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)性

舞蹈教學(xué)中具備一定的藝術(shù)表演力，通過藝術(shù)表演力，詮釋舞蹈藝術(shù)的原則和目的，同時舞蹈教學(xué)中的原則和目的，也是體現(xiàn)藝術(shù)表演力的基礎(chǔ)約束1。

1.舞蹈教學(xué)藝術(shù)中的原則

舞蹈教學(xué)藝術(shù)中的原則，為培養(yǎng)學(xué)生表演力提供可靠的環(huán)境，首先舞蹈教學(xué)藝術(shù)中遵循創(chuàng)新原則，以長期積累的舞蹈基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)新意識形成新型的舞蹈思想；然后是舞蹈的欣賞原則，舞蹈是表現(xiàn)藝術(shù)的形式，利用舞蹈表演力，展示舞蹈意識，同時傳遞舞蹈中的藝術(shù)元素，最后是舞蹈的積極性，學(xué)生遵循積極原則，保障舞蹈教學(xué)的正常進行，避免出現(xiàn)舞蹈表演不到位的情況。

2.舞蹈教學(xué)藝術(shù)中的目的

舞蹈教學(xué)藝術(shù)中的目的，主要是根據(jù)學(xué)生自身的特長和優(yōu)勢，采用因材施教、合理創(chuàng)新的教學(xué)方法，既要保障學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身優(yōu)勢，又要保障學(xué)生突破自我限制，避免學(xué)生的部分缺點影響舞蹈教學(xué)的表演力，進而將學(xué)生在舞蹈教學(xué)中學(xué)習(xí)到的舞蹈知識展示出來，深化舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表演力。

二、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演力的途徑

培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力是舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生舞蹈表演的實際，分析提升藝術(shù)表演力的具體途徑，體現(xiàn)舞者的表演思想。

1.培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演的思想意識

學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演意識，對提高其藝術(shù)表演力具備一定的思想推進，因此教師需通過一定思想意識的培養(yǎng)，加深學(xué)生對舞蹈藝術(shù)表演力的認(rèn)識2。教師在對學(xué)生進行舞蹈藝術(shù)表演思想培養(yǎng)時，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到整套舞蹈動作的編排中，不論是在主題尋找，還是動作細(xì)節(jié)方面，充分讓學(xué)生感知藝術(shù)表演力的成分，例如：教師在編排民族舞蹈時，以空靈、寂靜為主題，教師與學(xué)生進行集體商討，保障學(xué)生參與其中，在確定音樂后，教師重復(fù)播放音樂，與學(xué)生一起編排主題舞蹈動作，其中所有的技巧動作、小節(jié)動作，都是通過師生合作完成，讓學(xué)生體會如何在整體舞蹈編排中體現(xiàn)藝術(shù)表演，進而其在舞蹈表演時，即可在實質(zhì)上展示舞蹈藝術(shù)的表演力，通過藝術(shù)與表演的思想意識，展現(xiàn)舞蹈動作的美感，提高藝術(shù)表演的力度和能力。

2.增加學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演的實踐性

在舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力，需通過豐富的實踐，通過多次實踐，保障學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈動作中的藝術(shù)表演力3。例如：教師將多媒體教學(xué)方式，引入到舞蹈教學(xué)中，教師主要通過多媒體中的視頻、音樂、圖片，為學(xué)生講解舞蹈動作中的藝術(shù)表演力，首先是視頻實踐，教師多次為學(xué)生播放視頻教學(xué)軟件，對其中的小節(jié)動作，進行藝術(shù)渲染，既要讓學(xué)生掌握動作技巧，又要讓學(xué)生感悟其在表演中的藝術(shù)，不論是活潑的主題還是低沉的主題，都要通過動作表演的淋漓盡致；其次是音樂實踐，音樂主要是渲染舞蹈藝術(shù)表演力的氛圍，讓學(xué)生通過音樂，迅速感悟舞蹈情感，教師重點利用音樂中的感情因素，提高學(xué)生對舞蹈的理解；最后是圖片實踐，教師主要展示舞蹈藝術(shù)家的動作分解，為學(xué)生講解動作的來源和藝術(shù)表現(xiàn)，在展示舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生表演力。

3.利用舞臺培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演力

舞臺是學(xué)生展示舞蹈藝術(shù)表演力的平臺，教師積極鼓勵學(xué)生參與到社會中的舞蹈比賽中，通過個人舞蹈或者是團體舞蹈，體會藝術(shù)表演力的實質(zhì)，學(xué)生通過舞臺能夠獲取更多的表演經(jīng)驗，在大量舞臺藝術(shù)氣息的渲染中，提升舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表演力，例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種類型的舞蹈比賽，學(xué)生在備戰(zhàn)過程中，以舞蹈比賽為約束，提升舞蹈學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，學(xué)生可自行約束自身，練習(xí)舞蹈動作，重點體現(xiàn)舞蹈中的藝術(shù)，然后將藝術(shù)通過動作表演，無形中即可培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的藝術(shù)表演力。

結(jié)語

舞蹈既是一項藝術(shù)，也是一項藝術(shù)作品，其中藝術(shù)表演力則是舞蹈教學(xué)中的重點。近幾年，我國舞蹈教學(xué)中，更加注重藝術(shù)表演力，通過藝術(shù)表演力豐富學(xué)生的舞蹈思想，體現(xiàn)舞蹈內(nèi)外結(jié)合的意識，進而提高學(xué)生對舞蹈基礎(chǔ)的掌握能力。因此，通過有效的途徑，促使學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表演力得到提升，深化舞蹈教學(xué)的含義。

注釋：

1.李想.試論舞蹈教學(xué)中的情感表現(xiàn)力[J].考試周刊，2011(20):45-47.

2.戴利.談職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].遼寧高職學(xué)報，2011(02):26-28.

3.李娜.論舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2012(05):33-35.