侯振偉 （重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 重慶 400020）

淺析如何上好高職藝術(shù)院校美術(shù)鑒賞課

侯振偉 （重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 重慶 400020）

高職藝術(shù)院校美術(shù)鑒賞課具有非常重要的意義，我們應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)方法，探尋摸索出一套適合高職藝術(shù)院校學(xué)生的教學(xué)模式，才能更好的提高大專學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，陶冶學(xué)生情操，提高他們的文化素養(yǎng)，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀。

美術(shù)鑒賞；大專；教學(xué)方法

一、美術(shù)鑒賞課的重要意義

美術(shù)鑒賞課是高職藝術(shù)院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,是面向全體學(xué)生開設(shè)的一門課程。美術(shù)鑒賞不但可以大專學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，也可以陶冶學(xué)生情操，提高他們的文化素養(yǎng)。在國(guó)家大力推行素質(zhì)教育的過(guò)程中,如何重視和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)擺在了重要位置,美術(shù)教育正以它特有的功能在此過(guò)程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用。

二、高職藝術(shù)院校美術(shù)鑒賞課存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法僵化，無(wú)法激起學(xué)生興趣

由于美術(shù)鑒賞課的理論性質(zhì)，很多教師上課時(shí)經(jīng)常采用“說(shuō)教式”“填鴨式”教學(xué)方法，教學(xué)方式、方法非常單一、僵化，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)毫無(wú)興趣，上課睡覺(jué)、玩游戲現(xiàn)象屢見不鮮，更無(wú)從談起達(dá)到美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果。

（二）教材陳舊，格式僵化

美術(shù)鑒賞課的教材只是簡(jiǎn)單介紹了一些美術(shù)作品的門類，配上一些中國(guó)畫和油畫的圖片加以簡(jiǎn)單說(shuō)明，內(nèi)容太過(guò)單一、淺顯，與我們的日常生活距離太遠(yuǎn)。

（三）學(xué)員對(duì)于美術(shù)鑒賞課的重要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足

高職藝術(shù)院校的美術(shù)學(xué)員上學(xué)的目的，要么考入本科藝術(shù)院校繼續(xù)深造，要么學(xué)得一技之長(zhǎng)進(jìn)入相關(guān)單位就業(yè)，而美術(shù)鑒賞作為一門理論課，既不一定是專升本的必考科目，也不能對(duì)他們的就業(yè)提供直接的支持，就導(dǎo)致他們對(duì)美術(shù)鑒賞課的意義認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，很多學(xué)生都是抱著一種休息、消遣的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的，這種略帶輕視的上課態(tài)度無(wú)疑是教師上好美術(shù)鑒賞課的一種阻礙。

三、如何上好高職藝術(shù)院校的美術(shù)鑒賞課

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

要樹立新的教學(xué)觀念。首先，在上課過(guò)程中，應(yīng)放下老師的“架子”，突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言。其次，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，敢于質(zhì)疑即成體系，并表達(dá)出自己的看法。再次，多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。例如，在對(duì)梵高名作《向日葵》進(jìn)行賞析以前，可以先提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于此畫的一些相關(guān)內(nèi)容，等提問(wèn)完畢，學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)進(jìn)入到上課主題中來(lái)。

（二）充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生更加直觀地感受作品

上課之前，結(jié)合上課內(nèi)容，事先收集與本節(jié)課被容相關(guān)的圖片、視頻資料加以編輯、整理，上課時(shí)結(jié)合上課進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行播放，讓學(xué)生更加直觀的了解作品以及作品背后的故事，有助于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，更加有效的達(dá)到課堂效果。例如在鑒賞齊白石的作品時(shí)，可以先搜集關(guān)于畫家齊白石作品以及生平的一些圖片、視頻，上課時(shí)利用多媒體播放給學(xué)生欣賞，可以激發(fā)學(xué)生探索畫家作品的欲望，讓學(xué)生更加直觀、有效的對(duì)作品進(jìn)行鑒賞。當(dāng)然，作為教師我們首先要熟悉相關(guān)多媒體的運(yùn)用，以及制作軟件，才能有效的進(jìn)行多媒體教學(xué)。

（三）參觀畫展與書本知識(shí)傳授相結(jié)合

去實(shí)地參觀畫展是美術(shù)鑒賞課中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，參觀畫展可以讓學(xué)生更加直觀的去了解、感悟作品，學(xué)習(xí)到單純書本上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，也可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的安全問(wèn)題。組織幾十名學(xué)生出去參觀畫展安全問(wèn)題是很重要的，要做好各種突發(fā)事故的應(yīng)對(duì)措施。第二，參觀畫展時(shí)的秩序問(wèn)題。參觀畫展時(shí)要叮囑學(xué)生不要大聲喧嘩，按順序依次參觀，教師講解時(shí)也應(yīng)注意音量放小，不要影響其他人。第三，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀前，應(yīng)先詳細(xì)了解本次畫展的種類、流派、以及作品的數(shù)量、風(fēng)格特點(diǎn)，注意結(jié)合課本知識(shí)，才能更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，達(dá)到良好地教學(xué)效果。

（四）課堂示范與作品欣賞相結(jié)合

大專美術(shù)生理論知識(shí)普遍比較薄弱，如果單純的是理論講授，很多學(xué)生容易感覺(jué)晦澀難懂，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去上美術(shù)鑒賞課的興趣，更無(wú)從談起很好地達(dá)到作品鑒賞的效果了。鑒于這種情況，教師可以在條件允許的情況下，帶上自己平時(shí)作畫的工具，在課堂過(guò)程中結(jié)合本堂課的內(nèi)容適當(dāng)加以課堂示范，將理論知識(shí)和課堂示范相結(jié)合，可以讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中完成本堂課程。例如，在對(duì)鄭板橋作品《竹石圖》進(jìn)行鑒賞時(shí)，當(dāng)講到這幅作品的筆墨時(shí)，可以先在紙上示范中國(guó)畫“墨分五色”的運(yùn)用，分別示范“焦”“濃”“重”“淡”“清”幾個(gè)墨色以及運(yùn)用，就可以更加直觀的給學(xué)生以視覺(jué)上的感受，讓學(xué)生從晦澀難懂的單純理論教授中解脫出來(lái)。

總之，美術(shù)鑒賞課是大專美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，作為教師我們應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多種有效的、先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生積極融入到課堂中來(lái)，激發(fā)他們的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快中完成教學(xué)過(guò)程，使他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，完善他們的審美能力和審美意識(shí)。

[1]錢初熹.美術(shù)鑒賞及其教學(xué) [M].北京：人民美術(shù)出版社.

[2]徐冰.美術(shù)鑒賞[M].長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社.

[3]徐改，劉晨.中外美術(shù)鑒賞 [M].北京：清華大學(xué)出版社.

侯振偉（1980—），男，碩士，中級(jí)職稱，研究方向：藝術(shù)學(xué)。