屈朝輝

(太原工業(yè)學(xué)院體育系 山西太原 030000)

太原市第三實驗中學(xué)學(xué)生參加課余體育競賽現(xiàn)狀調(diào)查研究①

屈朝輝

(太原工業(yè)學(xué)院體育系 山西太原 030000)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣化、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則,學(xué)校每年至少要舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。學(xué)校課余體育競賽旨在豐富學(xué)生課余文化生活,是學(xué)生在競賽中得到樂趣、得到鍛煉。本研究以太原市第三實驗中學(xué)學(xué)生為主要研究對象,通過研究太原市第三實驗中學(xué)課余體育競賽組織形式、組織地點、開展內(nèi)容,從而得出太原市第三實驗中課余體育競賽內(nèi)容比較單調(diào)、課余體育經(jīng)費比較短缺、課余體育競賽場地器材比較缺乏等問題,從而為太原市第三實驗中學(xué)課余體育競賽的改革作出借鑒和參考。

太原市第三實驗中學(xué) 課余體育競賽 現(xiàn)狀

學(xué)校體育是國民教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才中起著至關(guān)重要的作用；體育可以促進學(xué)生身體健康，優(yōu)化身體發(fā)育，保持精力旺盛，對形成健全人格、開發(fā)智力潛能具有無可替代的意義和價值；課余體育競賽是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。[2]課余體育競賽是學(xué)校體育工作的一個有機組成部分，它和體育與健康教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練共同構(gòu)成了學(xué)校體育的完整體系。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

太原市第三實驗中學(xué)課余體育競賽現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本研究調(diào)查問卷包括體育教師的問卷和學(xué)生問卷。采用隨機發(fā)放450份問卷，并現(xiàn)場回收學(xué)生問卷，回收問卷442份，回收率為98.22％，有效率為95.6％。對太原市第三實驗中學(xué)四名高中全職體育教師發(fā)放了教師問卷，回收問卷4份，回收率為100％，有效率為100％。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS17.0對收集的資料進行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校課余體育競賽組織形式

圖1 學(xué)生參加課余體育競賽的項目調(diào)查

通過表1可以看出，目前太原市第三實驗中學(xué)學(xué)生參加的課余體育競賽的組織形式中，學(xué)校運動會選擇率最高，學(xué)校舉辦單項體育競賽、學(xué)生自發(fā)組織比賽、學(xué)校舉辦體育競賽、其他、學(xué)生俱樂部舉辦競賽選擇率也相對較高，而校外運動競賽、省中學(xué)生運動會選擇率卻相對較低，這也間接反映了太原市第三實驗中學(xué)參加的校外運動競賽相對來說較少，校外運動競賽參加人數(shù)也相對較少。

2.2 學(xué)校課余體育競賽開展場所

目前太原市第三實驗中學(xué)學(xué)生參加的課余體育競賽的地點主要集中與學(xué)校場館，也間接說明了學(xué)生參加校外課余體育競賽的次數(shù)相對較少。通過調(diào)查，太原市第三實驗中學(xué)組織的課余體育競賽主要集中在課外活動時間，這既可以豐富學(xué)生的課余文化生活，又不耽擱學(xué)生的正常文化課學(xué)習(xí)。

2.3 學(xué)生參加課余體育競賽的主要項目

通過圖1可以發(fā)現(xiàn)，男生經(jīng)常參加的項目依次是籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、足球、田徑、健美操，從項目上特征上來看，主要集中于籃球運動上是因為籃球運動比較容易開展，且含有一定的對抗性和團隊合作。其次是一些隔網(wǎng)對抗性項目，這些項目對場地設(shè)施要求不是很高，容易于在學(xué)校開展。女生經(jīng)常參加的課余體育競賽依次是跳繩、羽毛球、田徑、乒乓球、健美操、籃球，從項目特征上來看，女生參加的項目多集中于健身類項目中，和男生相比，女生選擇的項目對抗性較小、且健身性強等。

2.4 學(xué)校課余體育競賽的經(jīng)費來源

筆者通過對教師的訪談，了解到太原市第三實驗中學(xué)體育經(jīng)費相對來說比較充足，但大部分經(jīng)費用于購買體育設(shè)施和維護體育場地，而用于組織課余體育競賽的經(jīng)費相對較少，學(xué)生參加課余體育競賽的競賽大多是學(xué)生自發(fā)籌集，從而影響了學(xué)生參加課余體育競賽的積極性。同時，也間接的要求學(xué)校要通過多種渠道，積極爭取社會的資助來增加學(xué)校課余體育競賽經(jīng)費的來源，確保學(xué)校課余體育競賽順利、有效的開展。

2.5 課余體育競賽場地器材的現(xiàn)狀

太原市第三實驗中學(xué)擁有1塊標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場地、6塊籃球場地、一塊足球場地、2塊排球場地、1塊羽毛球場地、8個乒乓球案。從這些數(shù)據(jù)可以看出籃球、乒乓球場地相對較多，而羽毛球、排球場地相對較少，從這些項目的特征上來看，是因為籃球、乒乓比較容易開展，運動環(huán)境要求也相對較低。

表1 中學(xué)生參加的課余體育競賽的組織形式調(diào)查

太原市第三實驗中學(xué)田徑器材、籃球、足球、排球相對比較充足，而羽毛球、乒乓球相對缺乏，這也與這些運動的運動類型有關(guān)，羽毛球、乒乓球相對來說耐久度較小，學(xué)校無力承擔(dān)。這些因素從而影響著學(xué)生參加課余體育競賽，學(xué)校應(yīng)著力加大體育經(jīng)費投入，滿足學(xué)生運動需要。

2.6 影響中學(xué)生參加課余體育競賽的因素

調(diào)查得知，影響太原市第三實驗中學(xué)男生不參加課余體育競賽的因素從高到低依次是學(xué)習(xí)壓力大、場地器材短缺、活動氛圍不夠濃厚、精力不充沛、缺乏興趣、競賽活動比較單調(diào)、體育競賽知識較少；各項女生不參加課余體育競賽的因素從高到低依次是學(xué)習(xí)壓力大、缺乏興趣、精力不充沛、活動氛圍不夠濃厚、身體素質(zhì)較差、場地器材短缺、競賽活動比較單調(diào)、體育競賽知識較少；總體上來說，學(xué)習(xí)壓力大很大程度上影響了中學(xué)生參加課余體育競賽，說明中學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，同時學(xué)校和家長給予學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，片面的追求學(xué)生的文化成績，而忽略了學(xué)生的課余文化生活。因此，學(xué)校、家庭以及社會應(yīng)該減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生充分的時間和精力來參與課余體育競賽；同時，體育教師也贏增多體育理論課知識的傳授，讓學(xué)生明白課余體育競賽有利于緩解壓力、消除疲勞，從而促進學(xué)習(xí)，同時應(yīng)適當(dāng)加強學(xué)生體育競賽知識的學(xué)習(xí)，從而使更多的學(xué)生了解體育競賽規(guī)則，積極參加課余體育競賽。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 太原市第三實驗中學(xué)課余體育競賽經(jīng)費和場地設(shè)施比較短缺，學(xué)校對課余體育競賽經(jīng)費投入較少，經(jīng)費渠道比較單一。

3.1.2 太原市第三實驗中學(xué)體育課主要內(nèi)容是田徑基本知識、武術(shù)和體操技巧的學(xué)習(xí)，而對其他運動技術(shù)的學(xué)習(xí)少之又少，造成體育課內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生無法獲得相應(yīng)的體育競賽知識和運動技能，從而制約著學(xué)生參加課余體育競賽。參加課余體育競賽的學(xué)生人數(shù)相對較少，學(xué)校課余體育競賽過于追求名次，從而成為了班級間攀比的“運動會”。

3.1.3 太原市第三實驗中學(xué)學(xué)生參加課余體育競賽的場所主要選擇在學(xué)校，較少部分學(xué)生愿意花錢到盈利性的體育場館進行體育競賽。

3.1.4 體育興趣和動機是影響學(xué)生積極參加課余體育競賽的主要因素，而學(xué)習(xí)壓力大、身體素質(zhì)較差是影響學(xué)生參加課余體育競賽的主要消極因素。中學(xué)女生喜歡無身體接觸、運動量較小的運動項目，學(xué)生較趨向于參加趣味性較強的體育競賽活動。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，通過多種形式積極引導(dǎo)中學(xué)生參加課余體育競賽，為課余體育競賽營造良好的氛圍。

3.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷優(yōu)化課余體育競賽環(huán)境，通過多渠道籌集課余體育競賽經(jīng)費，加大對體育場地設(shè)施和器材的經(jīng)費投入，為學(xué)生參加課余體育競賽創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

3.2.3 體育教師要改變體育與健康課的上課形式，為學(xué)生多傳授一些有關(guān)體育競賽的知識和體育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生參與課余體育競賽的熱情，為學(xué)生自覺參與課余體育競賽打下基礎(chǔ)。

3.2.4 改革課余體育競賽的內(nèi)容，增加學(xué)生較為喜歡的運動項目，是經(jīng)濟型、趣味性與健身性相結(jié)合，使學(xué)生在參與中獲得樂趣；同時，改革課余體育競賽的頒發(fā)，讓更多的同學(xué)參與到狂熱與體育競賽中來。

3.2.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和體育教師的工作量，保證學(xué)生有充裕的時間參加課余體育競賽、體育教師有足夠的時間組織課余體育競賽。

[1]國家教育委員會、國家體育運動委員會.學(xué)校工作條例[S].國家教委、國家體委，1990-03-27.

[2]潘紹偉，于克紅.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2008：213.

[3]王健.江蘇省蘇中地區(qū)中學(xué)課余體育競賽活動現(xiàn)狀與發(fā)展的研究[D].優(yōu)秀碩博論文，2010.

G420

A

2095-2813(2014)12(b)-0116-02

屈朝輝(1983，9—)，山西運城，助教，體育教育訓(xùn)練學(xué)。