徐雪琴

摘 要：在職高讀書的學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，厭學(xué)、怕學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，尤其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。如何使他們愛學(xué)數(shù)學(xué)呢？這就要求我們重新點(diǎn)燃職高生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。

關(guān)鍵詞：職高生；數(shù)學(xué)；熱情

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重燃學(xué)數(shù)學(xué)熱情

進(jìn)入職高的學(xué)生大多是中考失利的群體，思想壓力大，他們對課本的內(nèi)容感到枯燥、厭煩。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為懷疑自己的數(shù)學(xué)能力、拈輕怕重、逃避甚至是放棄數(shù)學(xué)。若數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中能恰如其分地運(yùn)用激勵方法，將能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，從而點(diǎn)燃他們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來點(diǎn)燃他們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。例如，講角的概念的推廣時，我舉了汽車行駛的例子。汽車在行駛時，靠輪子（按順時針方向）轉(zhuǎn)動而前進(jìn)，特別要強(qiáng)調(diào)的是它旋轉(zhuǎn)所成的角度是負(fù)角。利用物理的反沖力向前行駛的原理，它旋轉(zhuǎn)的度數(shù)遠(yuǎn)不止負(fù)360°，這就是角的概念的推廣。要特別強(qiáng)調(diào)按逆時針方向旋轉(zhuǎn)所成的角才是正角。講到這里提出幾個問題讓學(xué)生思考：（1）自行車的車輪旋轉(zhuǎn)而成的角是正角還是負(fù)角？（2）跑步機(jī)兩邊的傳動輪的旋轉(zhuǎn)方向是順時針還是逆時針？由于這樣的問題貼近學(xué)生生活，課堂上活躍起來了，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。直觀到學(xué)生易于理解，因此，我經(jīng)過多次這樣的練習(xí)，學(xué)生成功的次數(shù)多了，自然學(xué)習(xí)的自信心就增強(qiáng)了。這樣的教學(xué)，收到了很好的效果。

二、設(shè)計有趣問題，重燃學(xué)數(shù)學(xué)熱情

好奇是學(xué)生的天性，也是喚起他們關(guān)注事物、質(zhì)疑的起點(diǎn)。每個學(xué)生的大腦都是開采不盡的資源，重要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我開發(fā)”。當(dāng)教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情境，學(xué)生有了探索知識的愿望時，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情便高漲起來。例如，學(xué)習(xí)“二面角”時，為了讓學(xué)生認(rèn)識二面角，我設(shè)計了如下導(dǎo)入：請同學(xué)們拿出兩塊硬紙片（課前準(zhǔn)備）當(dāng)作兩個平面，在平面內(nèi)，兩條線相交構(gòu)成了“角”，在空間中，兩個面相交是否也構(gòu)成了“角”呢？這樣的角如何來定義呢？逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納出“二面角”的定義。這樣的導(dǎo)入，不僅易于學(xué)生理解，而且注重新舊知識的聯(lián)系，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的“二類比”思想，同時也為二面角轉(zhuǎn)化為平面角埋下了伏筆，通過這個問題，不僅讓學(xué)生的手動起來了，而且思維的齒輪也轉(zhuǎn)動起來了。因此只要教師問題設(shè)計得好，學(xué)生的思維就能受到啟發(fā)，學(xué)數(shù)學(xué)的熱情就會點(diǎn)燃起來。

三、注重情感教學(xué)，重燃數(shù)學(xué)熱情

俗話說：“親其師，信其道?！蔽覀兌加羞@樣的體會，當(dāng)學(xué)生喜歡某位老師的時候，他慢慢地也會喜歡這位老師的課。因此，教師要想使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，最好的方法就是使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師。其實(shí)，職高生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差，原因是多方面的，有學(xué)習(xí)方法的問題，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，有努力程度的問題，但更主要的恐怕還是初中數(shù)學(xué)老師與他們的感情溝通不夠，沒有真正去關(guān)心他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們首先在課堂上除了耐心細(xì)致地傳授數(shù)學(xué)知識外，更主要的是，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時給予表揚(yáng)和鼓勵，逐步樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。其次是課后多與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，主動與學(xué)生探討、分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不好的原因，并給予耐心的輔導(dǎo)和幫助。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，既是知識傳授的過程，更是情感溝通的過程，教師只有加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，知識的傳授才能更加順暢，效果才會更加明顯。從教十多年來，我所任教的班級，不管開始的時候，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多差，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多厭煩，但經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生都會慢慢地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，成績也會逐步提高。我認(rèn)為一個很主要的原因，就是我注重情感教學(xué)投入，做學(xué)生的良師益友。“鍥而不舍，金石可鏤”“精誠所至，金石為開”雖然職高生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，興趣不濃，但只要教師付出真心，耐心引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少指責(zé)，完全有可能重燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四、善于聯(lián)系生活，重燃學(xué)數(shù)學(xué)熱情

教師要讓學(xué)生深入生活，聯(lián)系課本上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，把生活中的實(shí)際問題數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)知識不是枯燥的課本知識，而是源于生活、寓于生活、用于生活，是具有實(shí)用價值的。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了銀行利息計算方法后，教師可以讓學(xué)生為家長的購房貸款出謀劃策；在學(xué)生學(xué)習(xí)了解三角形后，教師可以讓學(xué)生用測角儀等工具分組測量校園旗桿和教學(xué)樓的角度；在學(xué)習(xí)立體幾何后，

教師可要求學(xué)生自制幾何體等等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

職高數(shù)學(xué)課的內(nèi)容大部分與生活息息相關(guān)，要使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情燃燒起來，在教學(xué)過程中就必須注重聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，在學(xué)生學(xué)完等比數(shù)列前n項和的內(nèi)容后，我給學(xué)生出了這樣一道習(xí)題：“小王夫婦想購買住房，但必須要向銀行貸款

10萬元才行，已知銀行貸款月利為0.01，且為復(fù)利，貸款期為20年，他們要知道每個月償還多少錢，才能決定自己有無能力購買住房，已知小王夫婦每月有1000元的結(jié)余，請你幫助決策?！边@個事例說明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我們生活的需要，這不僅能讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣東省河源市和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 郭曉云endprint