李青青

一、及時開展教學活動反思可以促進教學效果的提高

很多一線的老師都會遇到這樣的現(xiàn)象，為什么準備很充分的教學活動卻沒有收到預期的效果，為什么一直都在按照新課程的要求實施活動，但是卻未能突破已有的教學模式讓人耳目一新？一個根本的問題就是我們缺乏及時的教學反思，一個活動開展完了，就認為完事大吉，丟在一邊，這樣其實我們已經失去了最佳的獲取經驗、提升自身能力的機會，及時的教學反思可以讓我們審視教學過程中的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學方式和方法，更準確地把握活動的目標、重點和難點。教學前的反思側重于教育活動的目標及價值、關注幼兒的經驗，教學過程中的反思則要求教師在教學活動過程中及時主動地根據(jù)幼兒的興趣、熱點、生成問題以及學習狀況調整活動的方案和教育的策略，即側重關注教學過程中動態(tài)生成的事件，教師要根據(jù)教育現(xiàn)場幼兒自發(fā)生成的事件或者突發(fā)事件，及時進行價值判斷，調整預設計劃；教學后的反思通過分析活動效果的優(yōu)劣，為后續(xù)教學的開展做好準備。

二、尊重孩子是獲得教育效果的前提

教育成效的關鍵是受教育者對教育的心理感知程度，只有受教育者心理上認可實施教育的一系列形式、方法、內容等，他們才有自覺接受教育的內驅力，即樂于學習、樂于參加教學活動、樂于完成教師安排的學習任務，從而獲得學習快樂體驗，這也是教育成效的最大化，所以說我們開展教育的過程中首先要平等地對待幼兒，細心呵護幼兒的自尊心，促進和保護幼兒的活動積極性，達到最大的教育效果。

三、運用游戲的教學方式實施教學活動，提高教育成效

我們要以游戲作為教學的主要形式，注重根據(jù)幼兒的年齡及個性特點安排適當?shù)挠螒蚧顒樱谟螒蛑虚_展教學實現(xiàn)教學目標，因為學齡前正處于愛玩好動的時期，游戲化的教學方式更符合幼兒天性，幼兒樂在其中才能更放松、更愉快地參與教學活動，也更能激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展他們的認知能力，在游戲教學的理念指導下我們應該結合教學內容和幼兒特點采取恰當?shù)挠螒蚍绞?，促使幼兒多動手、動口、動腦，最大限度地發(fā)揮幼兒的身心潛能，同時還要關注幼兒良好的學習習慣和心理素質培養(yǎng)，從而達到教育效果的最大化。

四、關注兒童個體差異，充分挖掘兒童潛能

學齡前兒童基于其心理、生理的不同特點呈現(xiàn)出復雜的特異性，那么我們的教育理念必須呈現(xiàn)出對兒童個體的尊重，重視其個體差異，這樣才能發(fā)揮每個孩子的特長，充分挖掘其潛能。

這就需要我們從不同兒童的個體差異出發(fā)，為其提供個別化教學，這與我們要求的全面發(fā)展并不沖突，我們既要面向全體幼兒，又要兼顧幼兒的各方面素質全面發(fā)展，這就對幼兒教育工作者提出了更高的要求，以期達到更高的教育效果。

（作者單位 河南省民權縣幼兒園）

編輯 謝尾合endprint