沈鋒

摘 要：化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，有效地在化學課堂展現(xiàn)實驗的價值不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，而且還可培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探究創(chuàng)新精神。因此，在新課程改革下，教師要采用恰當?shù)慕虒W方法，展現(xiàn)化學實驗的價值，為高效課堂的實現(xiàn)做出應(yīng)有的

貢獻。

關(guān)鍵詞：高中化學；實驗課堂；探究活動

《普通高中化學課程標準》指出：“通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！笨梢姡瑢嶒炘诨瘜W教學中的作用不可忽視，然而，如何才能構(gòu)建高效的實驗課堂呢？本文就從以下幾個方面對如何構(gòu)建高效的化學課堂進行簡單介紹，以期能夠讓學生獲得更大的發(fā)展空間。

一、目前實驗教學中存在的問題

目前，化學實驗的價值并沒有得到充分展示，主要原因包括以下幾個方面：（1）教師從思想上不重視實驗教學。傳統(tǒng)的實驗課堂，一直呈現(xiàn)的是教師教實驗、學生背實驗的現(xiàn)象。（2）教師演示實驗或者是多媒體演示實驗代替學生動手操作實驗。（3）實驗器材和實驗藥品不足，導致太多的實驗不能進行。因此，在教學過程中，教師要正確地認識實驗教學中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。由于第三個問題并不是教師所管理的范圍，所以，該問題不再進行詳細的介紹。

二、如何構(gòu)建高效化學實驗課堂

找出病因，方能對癥下藥，作為化學教師，要針對目前化學實驗教學中存在的問題提出相應(yīng)的對策，以確保高效化學實驗課堂

的順利實現(xiàn)。

1.轉(zhuǎn)化思想，展現(xiàn)化學魅力

思想決定行為，教師思想上的不重視將會直接將實驗的價值

扼殺在搖籃中。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要有意識地將化學實驗帶入課堂，進而讓化學的魅力得以綻放。

如，做“鈉與水反應(yīng)”的實驗時，我并沒有簡單地讓學生記住鈉與水反應(yīng)浮在水面上，并熔成一個小球在器皿中游動，同時發(fā)出嘶嘶的響聲，而是讓學生觀察實驗，自主總結(jié)實驗現(xiàn)象并引導學生自主寫出化學方程式。這樣通過演示實驗，不僅可加深學生的印象，而且對展現(xiàn)實驗的價值也起著非常重要的作用。

2.自主實驗，提高探究能力

在新課程改革下，“以生為本”是指導學生教學的基本理念之一。所以，在化學實驗教學中，我們可以鼓勵學生進行自主實驗，讓學生在用實驗解決問題的過程中逐漸提高探究能力以及研究的科學態(tài)度。

如，在教學銅片與濃硝酸反應(yīng)時，首先，我將學生分成不同的小組，然后讓學生自己組裝發(fā)生裝置，并讓學生懂得，銅片與濃硝酸是否能夠發(fā)生反應(yīng)，如果反應(yīng)產(chǎn)生什么樣的實驗效果。在小組做出假設(shè)之后，讓學生進行實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。同時，根據(jù)實驗現(xiàn)象，引導學生思考：“試管內(nèi)液體呈綠色，試管內(nèi)液體上方氣體呈紅棕色。請問，該綠色液體是什么，紅棕色氣體又是什么？”一步步引導學生思考。而且，在學生自主實驗結(jié)束之后，我借助銅片和稀硝酸進行了對比實驗，進而讓學生在兩次實驗的對比中思考：“為什么濃硝酸和銅片能夠反應(yīng)，這說明濃硝酸有什么性質(zhì)？”在整個教學過程中，學生一直處于積極的求知過程中，這不僅有助于學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，而且也有助于高效化學課堂的實現(xiàn)。

總之，在化學實驗教學中，教師要明確問題，并采取恰當?shù)姆绞匠浞终故緦嶒灥膬r值，最終為構(gòu)建高效而精彩的化學課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

趙曉白.試論如何構(gòu)建高效的化學實驗課堂[J].數(shù)理化學習，2011（07）.

（作者單位 江蘇省前黃高級中學國際分校）

編輯 韓 曉endprint