吳家華　宋進(jìn)華

摘 要：班級是學(xué)校的基本組成單位，一個(gè)班級管理的好壞直接影響到學(xué)校整體的和諧穩(wěn)定。結(jié)合學(xué)校班級管理實(shí)際，對班級管理工作談一點(diǎn)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：班主任管理；愛心；耐心；熱心

一、愛心育花花更紅

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛便沒有教育?！彼倪@句話道出了教育的真諦，教育過程是付出愛心的過程，作為班級管理工作的班主任，更應(yīng)對學(xué)生施以愛心，只有這樣，育出花兒才會更紅。筆者從師范畢業(yè)就以班主任的身份走上講臺，當(dāng)時(shí)接的是五年級的一個(gè)班，剛接到這個(gè)班時(shí)就有一位老教師真誠告誡我：“這里的孩子都難管，你開始時(shí)可要對學(xué)生兇一點(diǎn)?！钡乙贿M(jìn)教室卻忘了老教師的囑咐，看到全班孩子那一雙雙稚氣未脫的眼睛一直好奇地望著我，頓時(shí)有些緊張，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們是真誠無邪的，看到這些可愛的孩子們，我就想：多可愛的孩子，我要用真愛去關(guān)懷他們！當(dāng)時(shí)班上有一個(gè)學(xué)生，自小父母離異，跟著父親生活，父親常年在外地打工，12歲的他自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。他雖然年齡小，但敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，不善于和同學(xué)交往。有一天我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生坐立不安，有些異樣。我來到他身邊了解情況，原來他正發(fā)燒。于是，我馬上帶他到醫(yī)院診治。買藥回來后，又帶他到寢室吃藥。我不僅僅關(guān)愛這位學(xué)生，同時(shí)對全班學(xué)生都施以愛心，短短一個(gè)多月就和許多學(xué)生成了好朋友，一段時(shí)間后班上紀(jì)律變好了，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有了進(jìn)步。

二、耐心磨礪出真金

耐心是做事成功的重要保障，作為班級管理更是如此。特別是農(nóng)村“留守學(xué)生”現(xiàn)象越來越普遍的今天，班主任管理班集體更需要耐心。正由于“留守學(xué)生”缺乏親情關(guān)愛，在家無人陪伴以至內(nèi)心空虛，所以他們有的對父母有埋怨思想，還有的在學(xué)校出現(xiàn)一些異樣的表現(xiàn)：經(jīng)常違紀(jì)，甚至罵人打架。對于這些孩子，班主任不能武斷地對他們進(jìn)行批評責(zé)怪，要有耐心，要能做到換位思考：從學(xué)生的年齡特征、家庭狀況和班級環(huán)境等方面去思考學(xué)生出現(xiàn)問題的可能原因，必要時(shí)要通過走訪去找到解決問題的方

法。學(xué)校有一名姓劉的學(xué)生，該生在班上經(jīng)常打架、罵人，開班委會多次批評，但該生仍時(shí)好時(shí)壞，我行我素。后來他還頂撞任課老師，為此，有幾個(gè)老師還找到班主任，讓好好管教一下他。班主任通過了解得知該生為留守學(xué)生，父母均長期在外打工，把他寄居在親戚家里，由于他從小缺少家人關(guān)愛，所以養(yǎng)成了諸多不良習(xí)慣。知道這些情況后，班主任改變以前對該生的教育方式，用濃濃的溫情去感化他：該生病了，親自送他就醫(yī)，并把他帶到自己家里照看；該生違反紀(jì)律了，沒有和以前一樣，批評、寫認(rèn)識，而是耐心地給他講道理。人非草木皆有情，幾個(gè)月下來，該生面貌一新，能夠積極主動(dòng)地參加班級各項(xiàng)事務(wù)，學(xué)習(xí)也變得自覺了。

其實(shí)，班級事務(wù)遠(yuǎn)不只是這些，如，學(xué)生的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等，這些都少不了班主任操心。而現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女、留守生較多，他們個(gè)性鮮明，再加上現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，他們接收信息的渠道很多，這些都給班級管理帶來諸多不便，但這些是我們班主任所不能改變的現(xiàn)實(shí)，我們只有適應(yīng)社會的這種變化，用耐心去磨礪孩子，他們會用自己的變化來報(bào)答你。

三、熱心鑄就春滿園

班級管理不單單是班主任的事，班主任要時(shí)時(shí)和學(xué)生家長聯(lián)系，熱心地與家長密切配合，特別是對待問題學(xué)生。和家長溝通要信任家長，要溫和有禮，不能把孩子在學(xué)校出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生家長身上，也不要面對家長通過比較別的優(yōu)秀學(xué)生來指責(zé)家長，這樣會挫傷家長的自尊心。有位學(xué)生叫王鑫（化名），他的家長脾氣暴躁，和孩子聯(lián)系一般都是靠電話，并且只要和孩子打電話就是訓(xùn)斥，他們都在外地打工，他們很希望王鑫能在學(xué)業(yè)上有所成就。該生智商高，但他學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，還染上了網(wǎng)癮。學(xué)生父母對教育王鑫無計(jì)可施，為此，他們向班主任求教。針對這種情況，班主任告訴家長，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他；再者要正視他的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥；第三，也是最關(guān)鍵的，要求該生媽媽回家照顧王鑫，也能起到監(jiān)督作用。家長接受了班主任的建議，一個(gè)月下來，王鑫有了很大轉(zhuǎn)變，家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。

總之，班主任工作事務(wù)繁瑣，在工作中，我們只有不斷地去摸索，去用愛心、耐心和熱心澆灌學(xué)生，學(xué)生才能健康成長，也只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前形勢，做一名合格的班主任。

（作者單位 吳家華：湖北省鄖西縣夾河鎮(zhèn)初級中學(xué)宋進(jìn)華：湖北省鄖西縣夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint