劉高太

“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離章。”說的是語境在語文學習中的重要性。語境，即語言環(huán)境，有內部語境和外部語境之分。內部語境，即上下文的語言環(huán)境。巧妙運用上下文語境，對于應對高考語文閱讀題有著至關重要的作用。

一、用“語境法”應對論述類文本閱讀

全國新課標卷第一大題是論述類文本閱讀，選文一般是科技文，命題主要考查考生對文本信息的甄別、篩選、提煉、概括的能力。命題以單項選擇為主，設誤的類型有：以偏概全、無中生有、強加因果、張冠李戴、顛倒時序、混淆是非等?？忌趹嚂r，只需沉著冷靜、耐心細致地把題支的每個選項代入原文，結合上下文語境進行甄別、比對，與原文語境表達的意思一致的（形式可能不一樣），就是符合原文意思的，或者說是正確的；與原文語境表達的意思不一致的（即使形式很相似），也是不符合原文意思的，或者說是錯誤的。

如2013年全國新課標卷Ⅱ第一大題論述類文本閱讀，第3題B項“為了表明自己是商朝先王的臣下”有誤，因為原文第四段對應語境信息是“這說明周王室急于把商人的正統(tǒng)接過來，成為中原合法的統(tǒng)治者”?？忌业搅诉@個信息語境，就能選對了。

二、用“語境法”應對實用類文本閱讀

實用類文本閱讀，選文大多是現(xiàn)代人物傳記，少數(shù)也有報告文學、新聞、訪談等體裁的。所命四道題，第一道題是多項選擇題，賦分5分，選項涉及選文的內容、主題、表達技巧、語言風格等方面，考生稍不注意，就會誤選。其余三道題均為主觀題，賦分分別為6分、6分、8分，考查點涉及傳主的某一方面的性格特點或成就貢獻。這就需要考生在原文中找到命題信息的對應點，標劃有效信息的對應區(qū)間，然后劃分好有效信息的層次，最后利用語境進行提煉、概括、整合，形成答案要點，規(guī)范作答即可。

如2013年全國新課標卷Ⅱ第12題實用類文本閱讀中的第（2）題：胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的？考生可以依據(jù)文本語境，在文本第一段找到盧作孚成為“中國船王”的有效信息區(qū)間，借助時間詞語，對此進行層次劃分，分別概括每層大意，就可得到該題的正確答案。

三、用“語境法”應對古詩文閱讀

古詩文閱讀，其中第一題是文言文閱讀，選文一般是古代人物傳記，突出人物的忠君、愛國、孝親、誠信、廉潔、勤政等美好品質和優(yōu)良傳統(tǒng)。所命四道題，三道為選擇題，賦分為每道3分，共9分；一道是翻譯題，賦分10分?？疾辄c涉及文言實詞的理解、文言信息的篩選與組合、對文意的綜合分析和概括以及文句翻譯。這幾道題的正確作答都得將題支選項代入文本語境，利用上下文進行分析判斷，進而對答案進行排除取舍，最后得出正確答案。

如2013年全國新課標卷Ⅰ第二大題古詩文閱讀，第6題：下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ），在把各個選項分別代入原文語境驗證的過程中，考生會發(fā)現(xiàn)D項中“以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”曲解文意，原文是“大盜至鈞州，以文升家在，舍之去”，意思是大盜來到鈞州，因為馬文升家在這里，舍棄它而離開。借助這個語境，很容易選出正確答案D答案。