張紅波

“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！边@是對教師師德的最好詮釋……

曹愛英，身患甲狀腺功能減退癥13年，卻始終堅守在教學一線。她不顧身體不定時抽搐的劇烈疼痛，在堅持滿工作量工作的同時，還兼任學校的團委書記，組建起“心語”心理咨詢室，義務對學生進行心理教育和疏導。

趙瑜，所教班級有多名留守兒童，放學后，她時常陪著這些孩子寫作業(yè)、做游戲，為他們購置學習用具，給他們洗澡、洗衣服……她的愛心感動了每一個孩子，私下里，孩子們都親切地喊她“媽媽”。

……

在鶴壁市實驗中學，像曹愛英、趙瑜這樣愛生如子、敬業(yè)奉獻的教師比比皆是，不少優(yōu)秀教師的感人事跡，在家長中和社會上廣為流傳。科學規(guī)范的管理制度和行之有效的監(jiān)督機制，使得鶴壁市實驗學校的師德建設水平迅速提升，漸漸走上了常規(guī)化、科學化的發(fā)展之路。近年來，鶴壁市實驗學校師德師風建設工作在全省中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動中受到一致好評，去年被河南省教育廳授予“河南省中小學師德師風先進?！睒s譽稱號。

建章立制 形成長效機制

王詩起說，師德師風是一個意識形態(tài)范疇，如何加強管理和引導才是關鍵，也就是說，師德師風建設，一定要讓教師摸得著、看得見、感受得到。為此，學校立足實際，探索建立起一套系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風制度，將師德建設的目標、任務、要求、原則和方法，以規(guī)章、制度的形式予以明確，使學校師德建設工作做到“有據(jù)可依、有章可循”。

規(guī)章、制度是用來執(zhí)行的，否則就成了一紙空文。在師德師風建設過程中，鶴壁市實驗學校以制度為抓手，狠抓落實，逐步形成了持續(xù)、長效的師德建設督促機制。

學校制定了《師德師風建設考核細則》，將師德建設與學校常規(guī)工作有機地融合在一起，通過領導示范、同事互評、學生記錄、家長評價等方式，定期對教師師德情況進行考評，并為教師建立起師德檔案，將師德考評結果與年終考核、評優(yōu)、晉職等工作掛鉤。對于考評中發(fā)現(xiàn)的問題，學校還及時予以督促和引導，幫助教師認真改正問題，確保師德師風建設工作的持續(xù)有效開展。

創(chuàng)新活動形式 激發(fā)活力

為跟上教育發(fā)展節(jié)奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，鶴壁市實驗學校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

自開展師德師風建設活動以來，鶴壁市實驗學校根據(jù)實際情況和教師工作特點，定期舉辦了一系列活動，例如：“神圣的職業(yè)”系列演講比賽；國慶節(jié)以“祖國萬歲”為主題的教師合唱比賽；每年一度的班主任經(jīng)驗交流會，樹立了幾個愛學生的先進典型；每學期一次的評教評學活動；成立“心理咨詢室”，開設心理咨詢課程，組建心理咨詢教師隊伍；老師與學生一幫一，“手拉手”結對活動；“百名教師進千家”教師走訪活動；家長評學校、評教師活動等一系列活動。

通過各項活動的有效開展，充分調動了鶴壁市實驗學校全體教師的積極性和工作熱情，培養(yǎng)了他們的奮進精神，形成了相互學習、相互促進，人人奮進、人人爭先的良好氛圍。

大愛無言 潤澤生命

“師愛”是教師職業(yè)道德的核心和精髓。鶴壁市學校重視教師“師愛”形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業(yè)精神做起，以學生為本，用純真的愛去培養(yǎng)并嚴格要求每位學生，努力促進每位學生健康成長。

師德師風先進校創(chuàng)建活動的開展，使教師的職業(yè)道德水平有了很大的提高，師生關系更加融洽，家校之間有了良性互動，學校呈現(xiàn)出教風正、學風濃，團結向上、歡樂和諧的局面。各項工作不斷取得新的進展，學校也取得了許多成績，涌現(xiàn)出工作到最后一天才退休的張靈芝老師，身患重病仍堅守在工作崗位上的曹愛英老師，嚴重摔傷、忍著疼痛仍在教學第一線的高志娟老師等一大批愛生如子、敬業(yè)奉獻的典型代表?！芭醭鲆活w心來，不帶半根草去?！闭撬齻冇靡活w對教育事業(yè)執(zhí)著的心，以強烈的使命感和責任感，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，在教育這片圣土上辛勤耕耘著。她們無愧于“教師”這個稱號，無愧于這份高尚的職業(yè)！endprint