莊永輝

【摘要】初中英語教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中牢牢把握學(xué)生的主體地位，通過精心導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、課外活動(dòng)等教學(xué)方式，想方設(shè)法增強(qiáng)英語教學(xué)的魅力和趣味，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至瘋狂地愛上英語。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學(xué)過程中，要讓英語也瘋狂起來，關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中牢牢把握學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法增強(qiáng)英語教學(xué)的魅力和趣味，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至瘋狂地愛上英語。

一、精心導(dǎo)入是“瘋狂英語”的開端

俗話說，良好的開端是成功的一半。新穎、巧妙的導(dǎo)入猶如一部好書的內(nèi)容提要，一段好樂章的序曲，能起到吸引注意、激發(fā)興趣、振奮情智的作用。例如：Students Book 5中Wonder of the world。首先問：Do you know the word? 然后展示一些圖片。the Great Wall， the Great Pyramid and so on...這樣吸引了學(xué)生們的注意力，把他們帶入了情景，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然導(dǎo)入的方法有很多，可以根據(jù)不同體裁的課文采用不同的導(dǎo)入方法。戲劇小品類可用講述背景故事導(dǎo)入法；歷史地理類可用討論風(fēng)土人情導(dǎo)入法；科普類可借助圖片，多媒體等手段，圖文并茂地加以介紹、分析。

二、創(chuàng)設(shè)情境是“瘋狂英語”的主體

按照語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，針對(duì)初中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)了各種情景，目的是讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)語言是為了進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并運(yùn)用各種手段，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

1.利用插圖、簡筆畫和卡片。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型How is the weather?時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)人在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一副含有天氣標(biāo)志的圖畫。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或小短文來畫畫。這也是一種運(yùn)用語言的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生要繪圖，必須熟讀對(duì)話，反復(fù)揣摩，才能將頭腦中的畫面繪諸筆端。

2. 聆聽聲音。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來學(xué)。例如，cat、cat，喵喵喵；dog、dog，汪汪汪，……這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。也可采用聽音辨動(dòng)物的方法，例如在學(xué)tiger .elephant .koalas. dolphin 等動(dòng)物名稱時(shí)，我先讓學(xué)生分別聽聽動(dòng)物的叫聲， 猜是哪一種動(dòng)物，大家紛紛舉手，猜對(duì)后再引出一個(gè)個(gè)新單詞，學(xué)生們對(duì)此感到特別興奮，學(xué)生的興趣達(dá)到了高潮，幾乎全班都舉起了手，爭(zhēng)先恐后地回答。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生在輕松的語境中掌握了知識(shí)，活用了英語句子。這種聆聽聲音，創(chuàng)造情境的方法也可以用在學(xué)習(xí)交通工具上，如：car， tractor， bus ， train ， ship ， plane等，把它們的聲音錄制下來，聽了以后猜是哪種交通工具，再引出要教的內(nèi)容，這樣能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)積極性。

3.選擇真實(shí)事例 。學(xué)生通常喜歡談?wù)撜鎸?shí)事例。因此，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)所選擇的場(chǎng)景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。如教“表示家庭成員的詞匯”時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來"合家歡"照片，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員等，要求學(xué)生對(duì)照自己的全家福照片，畫一個(gè)Family Tree并寫一段介紹自己家庭成員的文字，有的學(xué)生寫成如下：

This is my family. My grandpas name is Wang xi. My grandmas name is xia Qian. My fathers name is Wang xiaofeng. My mothers name is He xi. Wang Xi and wang Qian are my grandparents. Wang xiaofeng and he xi are my parents. I have a sister. Her name is Wang Qin. She is eight. My name is Wang Jiang. I am thirteen. I love my family very much.

這就是一篇表達(dá)上很自然流暢的小英語作文。

三、多媒體教學(xué)是“瘋狂英語”的載體

在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。例如：我在講授初中英語教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、at等區(qū)別時(shí)，我在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意。學(xué)生非常輕易地掌握了這幾個(gè)方位介詞，從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、課外活動(dòng)是“瘋狂英語”的延伸

為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域以便使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值和作用。教師應(yīng)有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐交際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的渴求和熱情。

如：教師可以與學(xué)生一起共同慶祝英美國家一些重大節(jié)日，如：感恩節(jié)(Thanks forgivingDay)；圣誕節(jié)(Christmas Day)等。讓學(xué)生感受到英美國家的生活習(xí)性。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉行一些英語聚會(huì)。如：Englishparty，Birthday，party， Teachers，Dayparty等，讓學(xué)生獻(xiàn)出一些精彩的英語節(jié)目，如唱英語歌曲、表演英語小品、講英語幽默故事、朗誦英語詩歌、送英語賀卡等表達(dá)美好祝愿。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英,黃艷明.英語新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].遼寧師范大學(xué)出版社.2004.

[2]秦玲.創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力[J].北京教育.2004.