劉海卿

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)是科學(xué)教育的啟蒙階段，主要以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主，在近年來(lái)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，取得了諸多成就，但存在的問(wèn)題仍不在少數(shù)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)受到傳統(tǒng)觀念束縛，得不到重視。受到應(yīng)試教育觀念的束縛，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都認(rèn)為，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三門小升初中要涉及到的考試以外的其他科目都是娛樂(lè)性的科目，在主觀上不重視。這種思想上的偏向性，給教師的教學(xué)帶來(lái)了極大阻礙，導(dǎo)致教師上課的積極性不高，教學(xué)成效不明顯。

2.教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生積極性不高。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，而很多教師一方面受到大家普遍不重視的思想影響，另一方面受到自己長(zhǎng)久形成的教學(xué)模式和方式的影響，在教學(xué)上，普遍采取講授的方式進(jìn)行，與學(xué)生的互動(dòng)極少?？茖W(xué)類的學(xué)科教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)采取教授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，尤其是針對(duì)好奇心極強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用實(shí)驗(yàn)探索，能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.師資、設(shè)備資源匱乏。小學(xué)科學(xué)科目的開展時(shí)間并不長(zhǎng)，因而很多小學(xué)并沒(méi)有專門教授小學(xué)科學(xué)的教師，很多教師都是擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)或是體育、音樂(lè)的教師兼任的，這些教師在科學(xué)知識(shí)上存在一定的不足，也不懂得如何去教授這門課程，師資力量極其匱乏。除此之外，很多小學(xué)將小學(xué)科學(xué)教學(xué)看做是同其他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目的教學(xué)一樣，只需要簡(jiǎn)單的課本講授即可，因而，在設(shè)備配備上并不齊全，更不用說(shuō)配備專門的教室進(jìn)行操作。

4.限制條件諸多，教學(xué)開展難度大。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是在于培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、綜合能力，這種培育是要讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程，才能得以成功。但是現(xiàn)階段由于各種各樣的環(huán)境約束，小學(xué)科學(xué)的開展過(guò)程中限制條件極多。比如在給學(xué)生們講述蔬菜相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多城市的學(xué)生根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那些在農(nóng)村很常見(jiàn)的蔬菜，而農(nóng)村的孩子對(duì)于一些城市中比較罕見(jiàn)的蔬菜也是聞所未聞，這種環(huán)境上的約束給教學(xué)帶來(lái)了巨大障礙。

二、現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)成效性教學(xué)

1.樹立正確的學(xué)科觀念，提高重視性。傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念給家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了諸多的限制，素質(zhì)教育推行以來(lái)，教育的重心不再是學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低，而在于學(xué)生的綜合能力的強(qiáng)弱。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的開展，目的并不在于讓學(xué)生能在分?jǐn)?shù)上有多大的提升，而在于培育學(xué)生的綜合素質(zhì)和多方面的能力，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.講授結(jié)合實(shí)驗(yàn)，多樣化教學(xué)方式。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育不可或缺的部分，小學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因而教師的講授必不可少，這種講授能有效將課本上枯燥的知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生形成感官刺激，加強(qiáng)學(xué)生的理解。但同時(shí)，這門課程是一門科學(xué)課程，集理論性與實(shí)踐性于一身，因而要求在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如在講述實(shí)驗(yàn)工具放大鏡時(shí)，可以利用放大鏡，讓每個(gè)學(xué)生都有所體驗(yàn)，以體會(huì)這個(gè)工具的用法，多樣化課堂教學(xué)的方式，增強(qiáng)課堂活力。

3.提高教師自身素養(yǎng)，最大化利用學(xué)校資源。作為小學(xué)科學(xué)教師，在師資力量極度匱乏的前提下，首先要加強(qiáng)自身的建設(shè)，雖然沒(méi)受過(guò)專門的小學(xué)科學(xué)教育指導(dǎo)或培訓(xùn)，但可以借助學(xué)校提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、深造計(jì)劃以及網(wǎng)絡(luò)上的海量資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。不僅要拓展自身的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)如何有效組織教學(xué)，尤其是在設(shè)備、器材不完全的狀況下。加強(qiáng)教師自身的素養(yǎng)建設(shè)，能在很大程度上彌補(bǔ)器材、設(shè)備上的不足，如在沒(méi)有放大鏡時(shí)，素養(yǎng)較高的教師會(huì)讓學(xué)生利用灌滿水的水杯當(dāng)做放大鏡，這種方法雖然不是很完美，但是相比之下，能有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.自主選擇教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體資源。很多環(huán)境因素給教育教學(xué)帶來(lái)影響我們是無(wú)法改變的，因而，這就要求小學(xué)科學(xué)教師能在結(jié)合實(shí)際情況的前提下，靈活組織教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到條件的限制，很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程都無(wú)法進(jìn)行，教師可以靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生利用影像資料觀摩別人是如何實(shí)驗(yàn)的。對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)備上基本上不存在問(wèn)題，但受到實(shí)際環(huán)境因素的制約，如在教授花卉種植時(shí)，由于城市建設(shè)的原因，地面鋪滿了水泥，這種情況下，教師要有效結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生在線觀摩別人是如何種植的，或者組織一次農(nóng)場(chǎng)觀摩，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)中，觀看種植員的種植活動(dòng)。

5.學(xué)會(huì)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)教育是一個(gè)需要學(xué)生認(rèn)真觀察、自己動(dòng)手的過(guò)程，因而，作為科學(xué)教育老師，要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工作。首先，教導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物開始觀察。小學(xué)生的世界是快樂(lè)的，他們對(duì)于每一種事物都充滿了好奇，急于知道一切。科學(xué)教育最重要的是培育學(xué)生的觀察能力，有所觀察，才能通過(guò)觀察有所領(lǐng)悟，因而教師要教育學(xué)生從身邊的事物開始觀察，從簡(jiǎn)單的生活事物中，觀察這些每天都隨處可見(jiàn)的事物的特性，并有所總結(jié)和理會(huì)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手操作?？茖W(xué)教育中必須具備的素質(zhì)就是自主探索，教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要適度引導(dǎo)學(xué)生的自主探索能力的發(fā)展，最重要的是從身邊的事物開始探索和拓展，讓學(xué)生們觀察蝌蚪變成青蛙，小尾巴逐漸變短，變成了兩條腿，不僅能繼續(xù)在水里游，還能在陸地上生活，自主探索兩棲動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。

總而言之，小學(xué)科學(xué)教育的核心是為了以教學(xué)為主線，讓學(xué)生們通過(guò)觀察、操作以及自主探究，培育一定的能力。這個(gè)過(guò)程中，我們并不能單純地在意學(xué)生得出的結(jié)論，而更加在意的是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是否鍛煉了能力，是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？茖W(xué)的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，需要我們老師充分重視科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有效結(jié)合實(shí)際情況，提升自我素養(yǎng)，有效利用多媒體教學(xué)資源，靈活選取教學(xué)的主要內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育的主要目標(biāo)。

【作者單位：湘潭大學(xué)子弟學(xué)校 湖南】