吉粉華

（揚(yáng)州大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

一、問(wèn)題的提出

勞動(dòng)者報(bào)酬是勞動(dòng)者因從事生產(chǎn)活動(dòng)所獲得的全部報(bào)酬。勞動(dòng)者報(bào)酬水平的高低，不僅關(guān)系到勞動(dòng)者及家庭生活水平的高低，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、社會(huì)公平與和諧穩(wěn)定。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體進(jìn)程看，發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)者報(bào)酬份額基本呈現(xiàn)出一個(gè)“U型”趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)起飛階段存在勞動(dòng)者報(bào)酬占比下降的現(xiàn)象，在增長(zhǎng)的后期階段勞動(dòng)者報(bào)酬占比不斷提高。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)歷了30年左右的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，已成功跨越了經(jīng)濟(jì)起飛階段，然而勞動(dòng)者報(bào)酬份額的占比還未進(jìn)入上升通道。依據(jù)收入法計(jì)算，1990年到2007年，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占GDP的比重呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，從1990年的53.4%下降至39.74%，①各年勞動(dòng)者報(bào)酬占比根據(jù)相應(yīng)年度中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒計(jì)算所得。其中，2004年開(kāi)始統(tǒng)計(jì)口徑發(fā)生變化，但勞動(dòng)者報(bào)酬占比仍處于下降通道。隨后，勞動(dòng)者報(bào)酬占比在2009年回升至46.62%，但2010年又下降至45.01%，2012年則進(jìn)一步下降為44.93%，遠(yuǎn)低于54%—65%的世界普遍市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟國(guó)家水平。

問(wèn)題1：改革開(kāi)放以后，為了解決我國(guó)勞動(dòng)力數(shù)量眾多帶來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)選擇按照比較優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，特別是按照比較優(yōu)勢(shì)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)或資本密集型產(chǎn)業(yè)中的勞動(dòng)密集區(qū)間段，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使得勞動(dòng)者能夠分享更多經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。并且，由于按照比較優(yōu)勢(shì)發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)是最有競(jìng)爭(zhēng)力和最有效率的方式，其迅速發(fā)展帶來(lái)了大規(guī)模的資本積累，也使得我國(guó)逐漸從資本相對(duì)短缺轉(zhuǎn)向資本相對(duì)豐富、從勞動(dòng)力相對(duì)豐富轉(zhuǎn)向相對(duì)短缺的國(guó)家。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，勞動(dòng)力應(yīng)該逐漸變得相對(duì)昂貴，資產(chǎn)逐漸變得相對(duì)便宜，或者說(shuō)勞動(dòng)者工資應(yīng)該上漲較快，而資本回報(bào)則應(yīng)該下降。因此，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比應(yīng)該會(huì)逐步提升，收入分配也應(yīng)該逐步改善。然而，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比卻不斷下降，收入分配也越來(lái)越惡化。

問(wèn)題2：近年來(lái)，中國(guó)勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，廉價(jià)勞動(dòng)力變得越來(lái)越稀缺，越來(lái)越接近“劉易斯拐點(diǎn)”。人口撫養(yǎng)比也逐步上升，供求關(guān)系的變化應(yīng)該導(dǎo)致勞動(dòng)者工資水平的提升。從微觀層面來(lái)看也確實(shí)如此。各省不斷提高最低工資水平，帶動(dòng)了農(nóng)民工工資水平的上漲，甚至在沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一些省市，還出現(xiàn)了由于工資上漲帶來(lái)的“民工荒”。學(xué)者們的調(diào)查也顯示出相同的結(jié)論。澳大利亞國(guó)立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授孟昕對(duì)中國(guó)農(nóng)民工勞動(dòng)力的詳盡調(diào)查顯示，2008至2012年期間，工薪階層每年的月工資和小時(shí)工資增幅分別為12%和14%。2010至2011年期間，實(shí)際小時(shí)工資增幅甚至更高達(dá)23%。然而，微觀層面工資水平的上升并沒(méi)有導(dǎo)致宏觀層面勞動(dòng)者報(bào)酬占比的上升。

如何解釋微觀層面與宏觀層面的背離？對(duì)于我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重下降的現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)外學(xué)者給出了各種解釋。國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為，勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元結(jié)構(gòu)、政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)度干預(yù)、全球化水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)之間收入差距過(guò)大造成我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬偏低。本文認(rèn)為，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬偏低不僅與上述因素有關(guān)，更與教育水平相關(guān)。由于我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)是典型的二元結(jié)構(gòu)市場(chǎng)，教育對(duì)不同層次市場(chǎng)勞動(dòng)者報(bào)酬的影響機(jī)制不同，從而決定了我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比偏低。

二、相關(guān)理論綜述

20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾突破了傳統(tǒng)理論，創(chuàng)立了人力資本理論。該理論指出，人力資本是蘊(yùn)含在人身上的各種生產(chǎn)知識(shí)、勞動(dòng)與管理技能以及健康素質(zhì)的存量總和。教育是提高人力資本的最主要手段。人力資本的再生產(chǎn)不僅僅是一種消費(fèi)，也是一種投資，這種投資的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)大于物質(zhì)投資的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取決于勞動(dòng)力質(zhì)量水平的提高，而提高勞動(dòng)力質(zhì)量的關(guān)鍵則在教育。教育水平與勞動(dòng)生產(chǎn)率成正相關(guān)關(guān)系，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，勞動(dòng)報(bào)酬也會(huì)相應(yīng)提高。教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上，也體現(xiàn)在個(gè)人收入的增加上，教育使得收入分配趨于平等化。在舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立第一代人力資本理論之后，諸多學(xué)者進(jìn)一步提出了篩選假說(shuō)理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論和社會(huì)化理論。這些理論又被統(tǒng)稱(chēng)為第二代人力資本理論。本文認(rèn)為，基于中國(guó)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元分割屬性，利用第二代人力資本理論更能闡釋教育對(duì)中國(guó)勞動(dòng)收入占比的影響。

（一）篩選假說(shuō)理論

20世紀(jì)70年代初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家邁克爾·斯賓塞和羅伯特·索洛提出篩選假設(shè)理論。篩選理論也叫做文憑理論，是幫助雇主識(shí)別不同能力的求職者，將他們安置到不同職業(yè)崗位上的理論。篩選假設(shè)理論認(rèn)為，勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在著信息不對(duì)稱(chēng)，雇主是信息劣勢(shì)方，求職者則為信息優(yōu)勢(shì)方。雇主總是希望從眾多的求職者中雇傭到有能力的人才，但雇主并不了解求職者的能力，只能通過(guò)教育程度、個(gè)人經(jīng)歷、婚姻狀況等“信號(hào)”了解求職者的能力和個(gè)人屬性。雇員受教育程度是向廠商顯示其個(gè)人能力的最為重要的信號(hào)。一般來(lái)說(shuō)，能力較低的勞動(dòng)者只能接受更低水平的教育，能力較高的勞動(dòng)者才能接受更高水平的教育。受教育程度越高意味著勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)生產(chǎn)率越高也應(yīng)該獲得與之相匹配的更高水平的薪酬。因此，雇主可以憑借教育文憑信號(hào)了解到求職者的能力，從而給予恰當(dāng)?shù)墓べY水平。

盡管篩選理論和人力資本理論都認(rèn)為求職者教育水平與工資高低呈正比關(guān)系，但兩者也存在著分歧。人力資本理論認(rèn)為教育提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，工資水平也應(yīng)該相應(yīng)提高。篩選理論則認(rèn)為教育作為一種信號(hào)只是反映了勞動(dòng)者的能力高低，但沒(méi)有提高勞動(dòng)者的認(rèn)知技能，沒(méi)有改變勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（二）勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論

多林格爾和皮奧里于20世紀(jì)60年代提出了勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論，也被稱(chēng)為雙重勞動(dòng)力市場(chǎng)模型。該理論認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)分為不同層次，勞動(dòng)者工資水平的高低主要取決于其在哪個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)工作。一般來(lái)說(shuō)，主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)提供的工作不僅能獲取高報(bào)酬，還具有工作條件好、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)有保障、晉升有機(jī)會(huì)等特點(diǎn)；而次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)提供的工作不僅薪酬待遇差，還具有就業(yè)不穩(wěn)定、條件低劣、晉升機(jī)會(huì)少的特點(diǎn)。

教育是將勞動(dòng)者分配到不同勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要手段。那些受教育程度較高的勞動(dòng)者被認(rèn)為能力較強(qiáng)、培訓(xùn)潛力較大，因此應(yīng)該進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工作；而那些受教育程度低的勞動(dòng)者則被認(rèn)為能力較低、培訓(xùn)潛力也較低，只能占據(jù)次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)之間具有相對(duì)的封閉性，勞動(dòng)者很少相互流動(dòng)，在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工作的低端勞動(dòng)者很難進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)工作。同時(shí)，勞動(dòng)者受教育程度與勞動(dòng)工資的關(guān)系在不同層次市場(chǎng)中也不相同，主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中勞動(dòng)者的受教育程度與勞動(dòng)工資正相關(guān)，即受教育程度越高，勞動(dòng)者工資水平也越高；而在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中勞動(dòng)者受教育程度與工資水平是負(fù)相關(guān)關(guān)系，即教育程度水平的越高，并沒(méi)有帶來(lái)勞動(dòng)者工資水平的相應(yīng)上升。

（三）社會(huì)化理論

鮑爾斯和金迪斯20世紀(jì)70年代中期提出的社會(huì)化理論認(rèn)為，不同社會(huì)背景的公民由于受到不同教育培養(yǎng)出的個(gè)性特征也不同，不同個(gè)性特征的勞動(dòng)者適應(yīng)的職業(yè)崗位也不同。勞動(dòng)者工作效率的高低主要取決于工人自身的個(gè)性特征，教育則是培養(yǎng)勞動(dòng)者這些個(gè)性特征的重要手段?，F(xiàn)代社會(huì)教育體系對(duì)不同社會(huì)階層出身的學(xué)生進(jìn)行了不平等教育，培養(yǎng)出不同的個(gè)性特征，勞動(dòng)者不同的個(gè)性特征適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不同需要，從而保證了社會(huì)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一般來(lái)說(shuō)，富裕階層的子女有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入一流學(xué)校接受教育，養(yǎng)成了自尊自強(qiáng)和富有創(chuàng)新進(jìn)取精神的個(gè)性特征，在畢業(yè)后容易找到更好的工作；而貧困家庭子女往往在條件較差的學(xué)校接受教育，養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、盲目服從的個(gè)性，畢業(yè)后只能進(jìn)入低等職業(yè)工作崗位。因此，教育改革和教育擴(kuò)展不僅不能改變經(jīng)濟(jì)的不平等結(jié)構(gòu)，還可能會(huì)再生出不平等的生產(chǎn)關(guān)系。

三、教育影響勞動(dòng)者報(bào)酬占比的機(jī)制

（一）理論模型

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)要素的價(jià)格主要取決于生產(chǎn)要素的供求關(guān)系。同樣，工資水平的高低也主要取決于勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求關(guān)系。勞動(dòng)分配比例則取決于勞動(dòng)力需求曲線和供給曲線的位置和形狀。勞動(dòng)的需求曲線由勞動(dòng)邊際生產(chǎn)力曲線表示，一般向右下方傾斜，其形狀與位置與勞動(dòng)者人均資本存量和邊際生產(chǎn)力相關(guān)。勞動(dòng)力供給曲線一般向右上方傾斜，其形狀與位置主要取決于就業(yè)壓力和工會(huì)的討價(jià)還價(jià)能力。如圖1所示：Sa和Da分別表示勞動(dòng)供給曲線和勞動(dòng)需求曲線，W0和L0分別表示初始的均衡工資和均衡就業(yè)量。克拉克的要素收入分配理論表明，要素收入報(bào)酬是按照邊際生產(chǎn)力進(jìn)行分配。因此，廠商收人為OR0E0L0圍成的面積（即勞動(dòng)需求曲線以下的面積），其中，工資部分為OW0E0L0圍成的面積，利潤(rùn)部分為近似三角形W0R0E0的面積，勞動(dòng)收入占比則為OW0E0L0面積／OR0E0I0面積。

圖1 ：勞動(dòng)收入占比

當(dāng)勞動(dòng)需求曲線平移時(shí)，勞動(dòng)收入占比保持不變。但是，如果勞動(dòng)需求曲線斜率變化了，或者勞動(dòng)供給曲線發(fā)生了平移或旋轉(zhuǎn)，勞資分配比例則會(huì)發(fā)生改變，勞動(dòng)收入占比也將發(fā)生變化。

（二）不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資效應(yīng)

教育提高了勞動(dòng)者的技巧和熟練程度，技巧和熟練程度的提高則為勞動(dòng)者個(gè)人帶來(lái)了更高的工資與收益。因此，教育的工資效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)收入占比存在正向效應(yīng)。然而，在不同層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)上，教育帶來(lái)的工資效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)收入占比的影響并不一樣。

我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)具有典型的二元結(jié)構(gòu)特征。在次要（低端）勞動(dòng)力市場(chǎng)上，我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力數(shù)量眾多，且仍在不斷向城市轉(zhuǎn)移，因而存在無(wú)限供給的特征。而高端勞動(dòng)力市場(chǎng)上，中高端勞動(dòng)者數(shù)量較少，因而存在短缺現(xiàn)象。根據(jù)第二代人力資本理論，我們知道，教育不僅具有篩選作用，還培養(yǎng)了勞動(dòng)者不同的個(gè)性特征，是決定勞動(dòng)者在不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)工作的重要因素。在我國(guó)，由于教育資源配置不均衡，相對(duì)于城市教育而言，農(nóng)村學(xué)校差、設(shè)備差、師資差，使得農(nóng)村學(xué)生接受不到更好的教育，畢業(yè)以后成為素質(zhì)較低、勞動(dòng)生產(chǎn)率不高的低端勞動(dòng)者。這些農(nóng)村剩余勞動(dòng)力缺乏高學(xué)歷文憑，不能有效地向雇主表明自己具有較高的學(xué)習(xí)能力，因此只能在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)尋找工作，使得勞動(dòng)力供給曲線具有無(wú)限性的特征。另一方面，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力素質(zhì)低下，企業(yè)對(duì)其需求僅僅略有增加甚至保持不變，供求關(guān)系決定了低端勞動(dòng)者工資水平上漲較慢。因此，在低端勞動(dòng)力市場(chǎng)上，教育的工資效應(yīng)對(duì)次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)勞動(dòng)者提高勞動(dòng)收入占比所起的作用甚微。

現(xiàn)實(shí)情況也是如此，我國(guó)農(nóng)民工工資水平與城鎮(zhèn)職工相比很低。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)查表明，2012年末，外出農(nóng)民工人均月收入水平為2290元，僅為城鎮(zhèn)職工平均工資的30%左右。和企業(yè)雇主相比，差距更為懸殊。澳大利亞國(guó)立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授孟昕對(duì)中國(guó)農(nóng)民工勞動(dòng)力的詳盡調(diào)查也顯示，按每小時(shí)工資計(jì)算，2009年農(nóng)民工平均工資只有城市戶(hù)口工人的45%。這種狀況在過(guò)去15年沒(méi)有得到改善。在1995年時(shí)，上海農(nóng)民工每小時(shí)工資只有城市戶(hù)口工人的50%。到了2009年，上海農(nóng)民工的每小時(shí)工資僅為城市戶(hù)口工人的40%。①大陸農(nóng)民工工資只有城市人的45%，鳳凰財(cái)經(jīng)，http://finance.ifeng.com。

在主要（中高端）勞動(dòng)力市場(chǎng)上，由于勞動(dòng)者接受了更高水平的教育，擁有較高的人力資本，企業(yè)對(duì)其需求量也較大，而中高端勞動(dòng)者供給量較小，因此存在供不應(yīng)求的狀況。同時(shí)，擁有較高學(xué)歷的中高端勞動(dòng)者積累了較高的人力資本，具有較強(qiáng)的“學(xué)習(xí)能力”，從而有著更強(qiáng)的適應(yīng)性和可遷移性，其流動(dòng)性更強(qiáng) （更容易進(jìn)入更高一級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)），加劇了供給的短缺，從而使得中高端勞動(dòng)者的工資報(bào)酬增加較快。如圖2所示：勞動(dòng)供給曲線從Sa旋轉(zhuǎn)到Sb，勞動(dòng)收入占比從OW0E0L0面積/ORE0L0面積上升為OW1E1L1面積/ORE1L1面積。因此，教育的工資效應(yīng)對(duì)提高中高端市場(chǎng)勞動(dòng)收人占比具有積極的正向作用。

圖2 ：中高端市場(chǎng)工資效應(yīng)：勞動(dòng)收入占比上升

（三）不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)

教育提高了勞動(dòng)者的知識(shí)與技能，知識(shí)與技能又是影響勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。然而，盡管教育培訓(xùn)提高了勞動(dòng)者的勞動(dòng)技巧和判斷能力，給勞動(dòng)者帶來(lái)了較高的個(gè)人收益，教育帶來(lái)的勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)卻對(duì)勞動(dòng)收入占比產(chǎn)生了負(fù)向效應(yīng)。

我國(guó)教育資源配置不均衡和職業(yè)教育發(fā)展緩慢，使得我國(guó)低端市場(chǎng)勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率提升緩慢甚至停滯，無(wú)法向更高層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)，導(dǎo)致社會(huì)階層凝固化。同時(shí)，隨著技術(shù)水平的提高，出現(xiàn)了機(jī)器對(duì)低端勞動(dòng)者的替代，部分抵消了由于人均資本提高而帶來(lái)的對(duì)勞動(dòng)力需求的增加，使得企業(yè)對(duì)低端勞動(dòng)者的需求保持不變或僅僅略有增加。同時(shí)，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力不斷向城市轉(zhuǎn)移，低端勞動(dòng)者供給曲線不斷平行向右移動(dòng)。如圖3所示，低端市場(chǎng)勞動(dòng)力供給曲線平行右移，需求曲線維持不變，勞動(dòng)收入占比從 OW0E0L0面積/ORE0L0面積下降為 OW1E1L1面積/ORE1L1面積。

圖3 ：低端市場(chǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)：勞動(dòng)者報(bào)酬占比下降

對(duì)于中高端勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，教育提升了中高端勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率，機(jī)器不能替代中高端勞動(dòng)者，反而增加了對(duì)中高端勞動(dòng)者的需求，或者說(shuō)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高使得企業(yè)對(duì)中高端勞動(dòng)力需求曲線變得更加陡直，如圖4所示，勞動(dòng)力需求曲線從D0旋轉(zhuǎn)到D1（斜率發(fā)生變化），同時(shí)，企業(yè)對(duì)中高端勞動(dòng)力需求的增加使得中高端勞動(dòng)力需求曲線還發(fā)生了外移 （但需求曲線平行外移不會(huì)改變勞動(dòng)收入占比）。勞動(dòng)收入占比則從OW0EL0面積/OR0EL0面積下降為OW0EL0面積/OR1EL0面積。

圖4 ：中高端市場(chǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)：勞動(dòng)者報(bào)酬占比下降

（四）不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)的總體效應(yīng)

綜上所述，教育對(duì)不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)收入占比有正負(fù)兩方面的影響機(jī)制。工資效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)者報(bào)酬占比起到了正向效應(yīng)，而教育水平提高帶來(lái)的勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)收入占比卻具有負(fù)向影響，總體效應(yīng)則取決于不同層次勞動(dòng)力市場(chǎng)勞動(dòng)力的比重和供求狀況。在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上，高素質(zhì)勞動(dòng)者數(shù)量少，流動(dòng)性強(qiáng)，很容易在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上尋找到合適的工作崗位，并且獲得的工資高、福利多，升遷機(jī)會(huì)也很多，其教育水平提升帶來(lái)的工資效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)者報(bào)酬占比帶來(lái)的正向影響，大于勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)帶來(lái)的負(fù)向影響，從而對(duì)勞動(dòng)收入占比產(chǎn)生正向影響。而在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上，我國(guó)低端勞動(dòng)者數(shù)量眾多，占整體勞動(dòng)者數(shù)量的比重較高，供大于求導(dǎo)致勞動(dòng)者工資水平上升緩慢。因此，教育帶來(lái)的工資效應(yīng)在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)不明顯，從而使得整體勞動(dòng)者報(bào)酬占比上升緩慢。更重要的是，農(nóng)民工接受教育程度較低，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高緩慢，只能在次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上尋找工作，獲得的工資低、福利少，幾乎沒(méi)有升遷機(jī)會(huì)，教育水平提升帶來(lái)的勞動(dòng)生產(chǎn)率效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)者報(bào)酬占比的負(fù)面影響較大。

從長(zhǎng)期看，低端勞動(dòng)者應(yīng)該不斷向熟練勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化，勞動(dòng)者報(bào)酬占比也應(yīng)該不斷上升。然而，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比反而整體上呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。本文認(rèn)為，主要是由于農(nóng)民工工資水平較低造成的。首先，由于教育資源配置不均衡，我國(guó)農(nóng)民工無(wú)法接受更高水平的教育，難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，只能在較低層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)工作，勞動(dòng)者報(bào)酬偏低。我國(guó)農(nóng)民工大多集中在住宿餐飲、建筑、物業(yè)保安、零售、美容美發(fā)等行業(yè)，屬于在城市就業(yè)的低收入群體。其次，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)上雇主和勞動(dòng)者地位不對(duì)稱(chēng)，雇主處于強(qiáng)勢(shì)地位，勞動(dòng)者處于相對(duì)弱勢(shì)，無(wú)法與雇主討價(jià)還價(jià)。特別是由于農(nóng)民工受教育水平較低，對(duì)侵害自身權(quán)益的行為不能通過(guò)法律手段等進(jìn)行維護(hù)，處于更加弱勢(shì)的地位，獲得的勞動(dòng)者報(bào)酬偏低。第三，我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)處于分割狀態(tài)，即使部分農(nóng)民工受到較高程度的教育，由于體制因素的制約，特別是戶(hù)籍制度及附著在戶(hù)籍制度之上的社會(huì)福利制度阻礙了城鄉(xiāng)勞動(dòng)力之間的自由流動(dòng)。這部分素質(zhì)較高的勞動(dòng)者也無(wú)法向更高層次流動(dòng)，不僅加劇了次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，也使得社會(huì)階層凝固化。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、人社部等部門(mén)的資料，2012年中國(guó)城鎮(zhèn)化率達(dá)到了52.6%，較1980年的18%增長(zhǎng)了近2倍，但我國(guó)目前真正意義上的城鎮(zhèn)化率只有38%左右。這就意味著我國(guó)目前有大約2.63億農(nóng)民工，在城里工作、生活，卻無(wú)法享受城市居民在就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房、社保等方面的公共服務(wù)。

四、提高教育水平，提升我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比

綜上所述，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比下降的主要原因在于低端市場(chǎng)勞動(dòng)者報(bào)酬所占比例不斷下降，拉低了總體勞動(dòng)者報(bào)酬占比。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，勞動(dòng)者薪酬的上漲應(yīng)該是勞動(dòng)者素質(zhì)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的自然結(jié)果。因?yàn)閯趧?dòng)力價(jià)格最終還是取決于勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低。近年來(lái)，由于土地和房產(chǎn)價(jià)格的急劇上漲，導(dǎo)致城鎮(zhèn)的生活成本不斷上升，農(nóng)民工的實(shí)際生活支付能力不斷下降，從而不斷倒逼農(nóng)民工工資水平提高。然而，我國(guó)農(nóng)民工工資水平的提高并非因?yàn)閯趧?dòng)生產(chǎn)率的大幅提高而引起，并不具有持續(xù)性。一旦工資水平的上漲持續(xù)超過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)率上升，會(huì)導(dǎo)致微觀企業(yè)利潤(rùn)的持續(xù)下降。只有提高教育水平，全面提升勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)，提高資源的有效使用效率和勞動(dòng)生產(chǎn)效率，勞動(dòng)者報(bào)酬的提高才具有持續(xù)性。因此，應(yīng)該采取以下措施提高我國(guó)勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

首先，合理配置教育資源，促進(jìn)教育公平，逐步消除勞動(dòng)力市場(chǎng)的二元化。教育資源應(yīng)該大力向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，提高農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)居民的教育程度。

其次，建立面向農(nóng)民工的免費(fèi)提供職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的制度。農(nóng)民工報(bào)酬偏低是導(dǎo)致我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占比偏低的重要原因。通過(guò)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)能夠提高農(nóng)民工的素質(zhì)，促使其向中高端勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變，使其成為具有一定文化水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，獲得較高工資，從而提高勞動(dòng)者報(bào)酬占比。

第三，建立健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)制度，特別是向職業(yè)教育傾斜，逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度。

第四，加速戶(hù)籍制度改革，促進(jìn)勞動(dòng)力自由流動(dòng)。只有打破戶(hù)籍制度藩籬，改革社會(huì)保障制度，才能促使較高素質(zhì)勞動(dòng)力進(jìn)行自由流動(dòng)，從而不斷縮小地區(qū)之間的勞動(dòng)生產(chǎn)率差距，提高勞動(dòng)者報(bào)酬占比。

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