崔曉靜

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。”由此可見(jiàn)，思想品德課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，應(yīng)發(fā)揮其德育的主渠道作用。在具體的思想品德課教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該如何有效地體現(xiàn)德育呢？

一、拓寬教學(xué)渠道，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

思想教育涉及大量的實(shí)際問(wèn)題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決，而開(kāi)展第二課堂活動(dòng)不但有助于學(xué)生解決問(wèn)題，而且能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。因此，政治教師要積極開(kāi)展思想政治課的第二課堂活動(dòng)?；顒?dòng)的形式主要有兩種：一是學(xué)生自我教育形式；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的社會(huì)教育形式。學(xué)生自我教育，是學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展自己教育自己的活動(dòng)。一是結(jié)合國(guó)內(nèi)重大時(shí)事開(kāi)展活動(dòng)。如：母親節(jié)的到來(lái)，布置給媽媽洗腳的活動(dòng)；我市某某同學(xué)患白血病，生命垂危，組織表愛(ài)心活動(dòng)等。二是針對(duì)學(xué)生自身的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。如：針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)嚴(yán)重的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“反浪費(fèi)”的主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，開(kāi)展“中學(xué)生上網(wǎng)利弊”的辯論會(huì)等?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，是用社會(huì)力量啟發(fā)、教育學(xué)生。一請(qǐng)進(jìn)來(lái)，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存在問(wèn)題，有針對(duì)性地邀請(qǐng)有關(guān)人士作專題講座。如：為了加強(qiáng)安全教育，我們邀請(qǐng)市交通局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告；為了宣傳禁毒知識(shí)，不少學(xué)校邀請(qǐng)公安部門、戒毒所有關(guān)人員作專題講座。通過(guò)這些活動(dòng)，達(dá)到了課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。二走出去，教學(xué)九年級(jí)“燦爛的中華文化”時(shí)，我們可以組織學(xué)生通過(guò)參觀博物館、收集資料等方式在合作中分享交流；教學(xué)九年級(jí)第七課“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”時(shí)， 對(duì)本校學(xué)生實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，“關(guān)于本校學(xué)生的消費(fèi)調(diào)查報(bào)告及建議”等可操作性活動(dòng)踐行加以內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。

二、開(kāi)展“課前演講”和“新聞發(fā)布”

我每節(jié)課安排三五分鐘的演講或新聞發(fā)布，以此鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、心理素質(zhì)、分析問(wèn)題的能力。學(xué)生演講的內(nèi)容可以是天下大事、新聞縱橫、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政分析等。通過(guò)豐富多彩的演講和新聞發(fā)布，學(xué)生感受到創(chuàng)造的愉快、成功的滿足和施展才能的歡樂(lè)，為了使自己演講成功，每位學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集材料，精選事例，看新聞，讀報(bào)刊，上網(wǎng)查詢，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，拓寬知識(shí)面，鍛煉口頭表達(dá)能力、分析解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在演講和新聞發(fā)布中，學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合目前的學(xué)習(xí)、思想、生活談自己的看法，如針對(duì)“釣魚(yú)島問(wèn)題”、“十八大”、“環(huán)境問(wèn)題”、“朝鮮核問(wèn)題”及全國(guó)人民“眾志成城、抗震救災(zāi)”等熱點(diǎn)問(wèn)題做專題演講與發(fā)布。這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，營(yíng)造了文明向上的優(yōu)良風(fēng)氣，充分發(fā)揮了思想品德課的德育功能，使每一位學(xué)生都從中得到了啟發(fā)、鍛煉、提高，從而統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，提高了覺(jué)悟。由此看出，“課前演講”和“新聞發(fā)布”這種時(shí)政教學(xué)以其貼近社會(huì)、貼近時(shí)代，以其內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動(dòng)性深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生對(duì)“家事，國(guó)事，天下事”事事關(guān)心，發(fā)揮了思想品德課不可替代的德育功能。

三、用社會(huì)實(shí)踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、心系社會(huì)的情懷

當(dāng)今中學(xué)生不善于體會(huì)他人的情感，缺乏與他人溝通交往的能力，缺乏社會(huì)責(zé)任感，究其原因不在于他們個(gè)人，而是缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 。思想品德教師的工作就是為他們提供和創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?yōu)樗烁冻?，為集體、社會(huì)付出。在付出的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體會(huì)別人的情感，體會(huì)為他人服務(wù)的快樂(lè)，懂得如何關(guān)愛(ài)他人，懂得自覺(jué)成長(zhǎng)為班級(jí)集體、社會(huì)需要的人。例如，在班里為每一位學(xué)生都輪流安排工作，如抄課表、收發(fā)作業(yè)本、關(guān)燈、檢查衛(wèi)生等，無(wú)論大小事情都有專人負(fù)責(zé)。定期總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)為集體做事的學(xué)生，公布在教室后面的表?yè)P(yáng)欄，上面寫(xiě)著：感謝你為集體做的一切。對(duì)一些在學(xué)習(xí)生活中有矛盾沖突的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是讓他負(fù)責(zé)班里的一件具體工作。通過(guò)這件工作的完成，他會(huì)感受一些全新的東西，修正自己的觀點(diǎn)，從而改變自己。對(duì)一些只偏好讀書(shū)的學(xué)生，組織他們成立“青年志愿者”組織，參與美化校園、節(jié)假日美化社區(qū)的義務(wù)活動(dòng)。通過(guò)類似活動(dòng)的展開(kāi)，這些學(xué)生更自覺(jué)自愿地成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)所需要的人才。

四、政治教師的人格感召力以影響學(xué)生

教師人格感召，是指教師通過(guò)自身的職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來(lái)的高尚的人格力量，給學(xué)生以良好的榜樣示范，以促使學(xué)生健康、茁壯地成長(zhǎng)。一個(gè)教師要深刻地影響學(xué)生和克服教育工作中的一些困難，就要具有一定的優(yōu)良意志品質(zhì)。這些意志品質(zhì)包括：堅(jiān)決、果斷和不屈不撓的堅(jiān)定信念；沉著、自制、耐心和行為一貫的堅(jiān)持性。教師的意志品質(zhì)不僅為提高自己和順利完成教育工作所必需，而且是學(xué)生的榜樣。隨著學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，往往具有培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志性格的自我要求，因此他們常常喜歡評(píng)價(jià)教師的意志品質(zhì)，試圖從教師那里找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。教師愛(ài)的情感既是教育者高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著很重要的作用。教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，是更好地完成教育工作所必需的心理品質(zhì)。教師的情感主要表現(xiàn)為他們對(duì)本職工作的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。思想品德教師有育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感，才會(huì)處理好苦與樂(lè)、貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，發(fā)揮思想品德課的德育功能，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)生良好品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方式和方法才是有效的。只有加強(qiáng)中學(xué)生思想品德修養(yǎng)，提高德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性，才能促進(jìn)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成。endprint