魏海俠

初中思想品德教育對(duì)于學(xué)生德育水平的提高和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要影響，因此，各大中學(xué)應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不能只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行理論講解，而應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)實(shí)生活與理論相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。

傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)過(guò)分注重課本上的理論知識(shí)，使教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)習(xí)了知識(shí)的表面，而不能從內(nèi)心真正理解它的內(nèi)涵，并在現(xiàn)實(shí)生活中思考和應(yīng)用。因此，應(yīng)當(dāng)使初中思想品德教學(xué)生活化，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)生活的情景，使課本中的知識(shí)更易于理解，使學(xué)生更易于接受。

一、初中思想品德生活化教學(xué)的意義

當(dāng)前，新的教學(xué)改革要求教育更加人性化，要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主。初中思想品德教學(xué)生活化正好體現(xiàn)了這一理念，它能夠促使學(xué)生將課本中的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活相聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的作用和意義，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

思想品德教學(xué)生活化，能使學(xué)生在生活中思考。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，能夠積極主動(dòng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而做出正確抉擇。思想品德教學(xué)生活化，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。

同時(shí)，思想品德教學(xué)生活化，能夠使課堂上的知識(shí)與學(xué)生的生活更加貼近，使課堂內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)，對(duì)學(xué)生更具有吸引力，從而使他們更好地理解和掌握課本中的知識(shí)，不是死記硬背課本上的理論知識(shí)，而是真正應(yīng)用知識(shí)教會(huì)學(xué)生更好地生活，這才是教學(xué)的最大意義。

二、初中思想品德生活化教學(xué)的原則

在思想品德生活化教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)合理地進(jìn)學(xué)。初中的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生處于變化期，他們的生理和心理都有較大變化，可塑性比較強(qiáng)。因此，在思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮這個(gè)特殊時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理地引進(jìn)適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例進(jìn)行思想品德教育。尤其是講解一些關(guān)于法律法規(guī)和愛(ài)國(guó)主義等比較抽象的概念及知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)引入身邊實(shí)例提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在日常生活中遵紀(jì)守法，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。例如，教師在講解法律知識(shí)的時(shí)候，就可以適當(dāng)引入新聞中的一些犯罪實(shí)例給學(xué)生講解法律知識(shí)。比如，復(fù)旦投毒案就非常具有代表性，通過(guò)這個(gè)，教師不僅要講解法律方面的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)拓展知識(shí)，為學(xué)生講解生活中應(yīng)當(dāng)如何友好地與他人相處，形成良好的心理素質(zhì)，從而避免悲劇發(fā)生。

教師在講解思想品德知識(shí)的時(shí)候，要自然合理地引入生活實(shí)例，不能為了生活化而強(qiáng)行引入一些與實(shí)際的理論不相符的生活情境，或者是將大量時(shí)間花在講解生動(dòng)的生活實(shí)例上，而偏離了課堂的主題。引入生活化資料的目的是更好地講解課堂中的知識(shí)，所以教師在課堂上一定要把握好這個(gè)度，從而大大強(qiáng)化思想品德教學(xué)的效果。

課堂教學(xué)時(shí)一定要引入生活實(shí)際，這樣更容易與學(xué)生心理產(chǎn)生共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生思考和探索。例如，在講解愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，就可以恰當(dāng)?shù)匾脶烎~島這個(gè)新聞進(jìn)行講解。因?yàn)檫@個(gè)新聞近來(lái)報(bào)道比較多、學(xué)生也都熟悉，這樣就有助于學(xué)生更好地理解這個(gè)問(wèn)題，在以后的生活中能夠更加努力地投入到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中。所以，教師在生活化的教學(xué)過(guò)程中一定要詳細(xì)地考慮，給出學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中思想品德生活化教學(xué)的策略

初中思想品德教育對(duì)于我國(guó)全體人民素質(zhì)的提高具有重要意義，因此在講解該課程的時(shí)候，一定要將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)初中思想品德生活化教學(xué)策略進(jìn)行了基本的探討。

初中教師在平常生活中注意觀察學(xué)生的生活，善于發(fā)現(xiàn)他們好的生活習(xí)慣和一些不足，這樣既能為課堂教學(xué)積累大量好的素材，更能針對(duì)學(xué)生的心理和他們熟悉與感興趣的方向進(jìn)行授課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

公交車是學(xué)生經(jīng)常乘坐的交通工具，這個(gè)例子就是他們熟悉和易于理解的。例如，有則新聞報(bào)道一位50多歲的老漢上車之后要求一個(gè)18多歲的姑娘給他讓座，姑娘因?yàn)椴蛔屪焕蠞h打成重傷進(jìn)了醫(yī)院。這個(gè)新聞可以拓展的道德知識(shí)就很多，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的豐富資源，從而做好導(dǎo)課。

教師在初中思想品德生活化教學(xué)的過(guò)程中，也可以應(yīng)用生活化的教學(xué)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。現(xiàn)在很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，找到與教師所教知識(shí)相關(guān)的圖片或者視頻，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在同學(xué)們看完和聽(tīng)完課之后，教師可以針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，拓展學(xué)生思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟生活。例如，講解法律知識(shí)的時(shí)候，網(wǎng)上就有很多這樣的資源，某些比較好的法律訪談節(jié)目，教師就可以適當(dāng)引入教學(xué)中。

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生所提問(wèn)題的時(shí)候一定要應(yīng)用生活化的語(yǔ)言。因?yàn)樗枷肫返抡n程中的內(nèi)容都源自現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)設(shè)這個(gè)課程的目的是使學(xué)生形成良好的生活道德品質(zhì)，促進(jìn)他們德智體美的全面發(fā)展。所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不僅要看學(xué)生是否理解了課程中的理論知識(shí)，還要看他們是否真正懂得了生活中所反映的知識(shí)內(nèi)涵，從而促使他們?cè)趯?lái)的生活中能夠善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生才會(huì)形成自己獨(dú)有的正確的做人做事的一套原則，樹(shù)立正確的生活觀和事業(yè)觀，為祖國(guó)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總之，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才的要求也就更高，需要的是德智體美全面發(fā)展的新型人才。所以在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際與理論相結(jié)合，使教學(xué)生活化，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。