柳林靜

一、樹立榜樣示范，帶動養(yǎng)成

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，使學生獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。學校可組織各班學生組成文明禮儀調(diào)查小組，尋找身邊的文明禮儀細節(jié)和“活雷鋒”，發(fā)動學生網(wǎng)上查找文明禮儀故事，各班組織文明禮儀故事會，根據(jù)所學文明禮儀知識設計制作“我身邊的不文明行為調(diào)查和采訪”調(diào)查表，對學校文明情況和存在的不文明現(xiàn)象進行調(diào)查，在認真整理分析的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告，反饋給學校，為創(chuàng)建文明校園獻計獻策。同時學?？稍u選表彰“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進集體”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，及時鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀等整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展，形成人人爭當文明學生的良好風尚。

二、營造校園文明氛圍，催化養(yǎng)成

“孟母三遷”無非是尋找一個適合讀書的環(huán)境或氛圍。要加強文明禮儀教育必須發(fā)揮中職生自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善的優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文明禮儀活動，營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校內(nèi)外各種文明禮儀活動和社會公共活動，不斷積累交往經(jīng)驗，展示禮儀的魅力和中職生的風范。圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環(huán)境育人、文化育人、風氣育人。

通過廣播、電視、宣傳欄等媒體工具，介紹名人處世修身的軼事，通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；引導學生學會做人、學會學習、學會生存、學會審美，教育學生團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈、推動學校文明禮儀建設的目的。開展“文明禮儀誠信”活動，制訂修身計劃，發(fā)揮文明禮儀的自律作用，發(fā)動全校師生尋找校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，舉行“告別不文明行為宣誓暨簽名儀式”，開展講座、辯論、演講等活動，組織黑板報、手抄報、征文等比賽，在一系列活動中評選“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班集體”，通過舉辦大型“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班集體”頒獎晚會進行總結(jié)匯報演出，以學生喜聞樂見的形式進行熏陶感悟教育。

三、發(fā)揮課堂功效，促進養(yǎng)成

開設禮儀教育課程，系統(tǒng)講授禮儀的基本知識和基本原理。定期安排禮儀知識講座，提高學生對禮儀重要性的認識，激發(fā)學生學習禮儀、運用禮儀的意識。禮儀課程要重視禮儀教學與禮儀實踐的關(guān)系，結(jié)合禮儀理論和知識指導學生進行禮儀實踐，讓學生按照禮儀規(guī)范反復練習。如站姿、坐姿、握手、傳遞名片、自我介紹和介紹他人等，引導學生在日常生活中遵循禮儀的原則，注意言行舉止，提高禮儀素養(yǎng)。利用課堂資源，充分挖掘教材中的養(yǎng)成教育因素，在教學中滲透文明禮儀知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育，使良好的文明習慣深入學生心靈深處。

四、開展實踐活動，培養(yǎng)養(yǎng)成

文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實現(xiàn)的，最重要的是實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。文明禮儀行為必須在實踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實踐中經(jīng)過反復練習、鍛煉和鞏固，才能使學生在實踐中了解社會、體驗生活、感悟道德，努力實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，使文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習慣。

組織學生參加學校的公益性勞動，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動光榮的意識；充分發(fā)揮學生會等學生社團組織的作用，參與道德、紀律、衛(wèi)生等基礎(chǔ)文明的管理監(jiān)督與考核，使學生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力；踐行志愿者精神，“有困難找志愿者、有時間做志愿者”，利用周末、假期深入鄉(xiāng)村、企業(yè)、社區(qū)、敬老院，開展免費家電維修、文藝演出、義務家教、獻愛心送溫暖、法律宣傳等志愿服務活動，奉獻自己、快樂別人。

五、努力構(gòu)建網(wǎng)絡，鞏固養(yǎng)成

中職生文明禮儀素養(yǎng)的提高，僅靠學校力量是遠遠不夠的，需要得到家庭和社會的大力配合。只有學校、家庭、社會三者互相配合、互相支持，構(gòu)建三位一體的立體網(wǎng)絡，中職生的文明禮儀教育才能達到良好的效果。

積極開展“文明禮儀帶回家”主題活動，號召學生做文明禮儀的使者，把“文明禮儀帶回家”，將自己學到的文明禮儀知識與父母進行交流，相互溝通并做父母的監(jiān)督員，糾正父母不正確的言行。發(fā)揮學校教育對家庭教育的輻射帶動作用，通過學生把禮儀教育延伸到家庭。學校充分利用家長會等途徑，加強家校共建活動，對家長進行文明禮儀宣傳培訓，呼吁家長重視孩子的文明禮儀教育，使他們在點點滴滴中、在舉手投足間，做孩子的榜樣，從而形成學校主抓、家庭配合、雙方聯(lián)動、三方受益、互利共贏的局面。

開展文明禮儀教育活動不僅是完善校園行為規(guī)范，更重要的是將校園行為規(guī)范延伸輻射到社會行為規(guī)范中，并讓他們彼此相互促進，共同提高，改善社會環(huán)境，最終推動整個社會精神文明建設的發(fā)展。為此，社會應營造良好的育人環(huán)境。通過電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊、雜志等宣傳媒體，大力弘揚中華民族文明禮儀傳統(tǒng)，在全社會展開社會主義精神文明建設，提高公民的文明禮儀素質(zhì)，同時廣播、電影、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等要大力整治和審查節(jié)目內(nèi)容，整治低俗作風，為中職生營造健康、文明的社會環(huán)境。

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