羅珍塘 劉平娥

摘 要：校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化、制度和行為組成的有機(jī)整體，它的載體是學(xué)校的師生員工。校園文化的主要功能是教育激勵(lì)功能、導(dǎo)向規(guī)范功能、約束支配功能、輻射示范功能。

關(guān)鍵詞：校園文化；功能；探討

校園文化功能，根據(jù)它對(duì)載體的作用方式、作用目的、作用效果和作用特征，可以分為許多功能。我們認(rèn)為校園文化對(duì)社會(huì)、對(duì)其載體最有影響作用的是教育激勵(lì)功能、導(dǎo)向規(guī)范功能、約束支配功能、輻射示范功能。

一、教育激勵(lì)功能

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，校園文化對(duì)其載體無(wú)時(shí)無(wú)處不發(fā)揮其影響，特別是對(duì)校園文化的主體——學(xué)生的影響作用就更大，全面教育的功能表現(xiàn)得最為鮮明、最為突出，校園文化從不同的層次、不同的角度，以不同的方式作用于人，影響著人的思想和行為，尤其是對(duì)學(xué)生這個(gè)主題的影響教育作用是多方面的。概況起來(lái)主要有4個(gè)方面。

1.對(duì)政治意識(shí)、思想觀念的影響，校園文化與政治有著密切的關(guān)系，校園文化反應(yīng)著政治，政治決定校園文化的格調(diào)。校園文化是傳播政治信息的最直接的渠道，通過(guò)校園文化的傳播促使學(xué)校師生萌發(fā)政治意識(shí)，確定政治觀念和參與感，從而影響他們的各個(gè)方面。

2.對(duì)道德情操、行為習(xí)慣的影響，校園文化對(duì)其載體在這個(gè)方面的影響是潛移默化的。學(xué)生參觀一次展覽、看一場(chǎng)電影、聽(tīng)一個(gè)報(bào)告都會(huì)受到一次教育。讓學(xué)生通過(guò)思考，認(rèn)識(shí)什么是真善美，什么是假惡丑，什么是正義，什么是非正義，從而培養(yǎng)他們的高尚道德情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.對(duì)生活方式的影響，校園文化中表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀念、消費(fèi)方式等都能直接作用于學(xué)生，而影響到他們的衣、食、住、行、用、娛樂(lè)等生活方式。學(xué)生追求新異的心里以及從眾心里很快就會(huì)克服一些保守思想，改變舊的生活方式，形成新的生活方式。

4.對(duì)心里健康的影響，青少年學(xué)生有一個(gè)心里逐漸成熟的階段。在這個(gè)過(guò)程中，他們易受外界的影響和刺激。校園文化對(duì)學(xué)生教育作用是最大的，影響是深刻的。一次好的校園文化活動(dòng)會(huì)使他們終身受益、永遠(yuǎn)不忘。因此，我們必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和正確引導(dǎo)，堅(jiān)決防止、克服和杜絕消極、低級(jí)、庸俗腐朽的文化侵蝕，開(kāi)展一系列豐富健康的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的影響和教育，身心得到健康成長(zhǎng)。

二、導(dǎo)向規(guī)范功能

1.目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)校教育都是具有相當(dāng)明確的方向性，培養(yǎng)人的目標(biāo)非常確定，什么樣的學(xué)校就側(cè)重培養(yǎng)什么人才。所以不用的學(xué)校在校園文化建設(shè)中，始終圍繞著自己的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。同時(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)確定了校園文化對(duì)其主體的導(dǎo)向。校園文化的目標(biāo)導(dǎo)向，既包括群體目標(biāo)，也包括個(gè)體目標(biāo)。

2.價(jià)值導(dǎo)向，價(jià)值導(dǎo)向也叫價(jià)值趨向，有什么樣的價(jià)值觀念，就有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)手段，那么校園文化導(dǎo)向作用就會(huì)因其培養(yǎng)目標(biāo)的不同而不同。中國(guó)封建社會(huì)教育，奉行的是“學(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值觀，于是就確定了“讀書(shū)做官”的教育培養(yǎng)目的。為此，校園文化引導(dǎo)其主體深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，提倡理論聯(lián)系實(shí)際，努力把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

3.需要導(dǎo)向，所謂需要導(dǎo)向就是校園文化的主體對(duì)文化的一種需求，它包括對(duì)不同層面文化的需求，而校園文化正好能提供不同層面的文化來(lái)滿足其主體的需求。這種需求是影響人們積極性的最深層的原因。

4.動(dòng)機(jī)導(dǎo)向，我們要適時(shí)的激發(fā)動(dòng)機(jī)，這就是要在合理地滿足校園文化載體的需要的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用一定的誘因，導(dǎo)向人們的積極行為動(dòng)機(jī)。其方法是通過(guò)表彰先進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、樹(shù)立榜樣的方式，引導(dǎo)人們勤奮學(xué)習(xí)和工作。

三、約束支配功能

1.制度約束，為了保證學(xué)校師生員工的正常工作和學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)，在學(xué)校工作中，必須對(duì)師生員工施行全面嚴(yán)格科學(xué)的管飯理。包括行政管理、教學(xué)管理、思想政治教育管理、后勤管理、學(xué)籍管理、實(shí)習(xí)管理等等。如何做到有效管理呢？最重要的是建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，以制度為準(zhǔn)繩，按規(guī)章辦事。

2.行為約束，所謂行為約束，實(shí)際是校園文化中行為文化的功能在發(fā)揮對(duì)人的影響作用。行為文化主要包括校園文化主體的各種行為方式。如嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、艱苦、開(kāi)放、活潑、團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅等等都是校園載體形成的行為方式。

3.輿論約束，學(xué)校內(nèi)的報(bào)刊、廣播、櫥窗和閉路電視等都是校園文化的組成部分，它們又是輿論工具，通過(guò)宣傳校園主體對(duì)某種行為的肯定或否定的意見(jiàn)形成強(qiáng)大輿論，某種輿論給某件事、某種行為是正確還是不正確誒了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而形成一種群眾共同遵守的原則。

4.道德約束，人類社會(huì)由于社會(huì)分工的出現(xiàn)，社會(huì)組織形式的不斷發(fā)展，人們?cè)谏a(chǎn)、分配和日常交往中，形成了一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系，出現(xiàn)了種種利益矛盾與沖突。這就有了一種需要，需要對(duì)人們的行為加以約束，對(duì)各種利益關(guān)系加以調(diào)整。于是就產(chǎn)生了一定的準(zhǔn)則和規(guī)范。這就是道德產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)?！?/p>

四、輻射示范功能

學(xué)校是社會(huì)生活中最重要的細(xì)胞之一。它作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，必然要與社會(huì)的方方面面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系，在與社會(huì)聯(lián)系過(guò)程中，就會(huì)使校園文化與社會(huì)文化發(fā)生相互融合、影響。高校校園文化居于社會(huì)文化的高層，它必然要向社會(huì)傾向。我們把高校對(duì)于社會(huì)文化的發(fā)展傾向，視為校園文化的輻射示范功能在與社會(huì)聯(lián)系交往中的發(fā)揮。

1.校園文化對(duì)社區(qū)人群文化消費(fèi)方式的影響作用，一般說(shuō)來(lái)，地區(qū)社區(qū)文化受本地區(qū)人群文化素質(zhì)不高的局限，往往在消費(fèi)方式上表現(xiàn)為低級(jí)、庸俗、最常見(jiàn)的是酗酒、賭博、迷信、斗毆等。這些社會(huì)問(wèn)題又毒害著社區(qū)內(nèi)更多成員，特別是青少年。但是校園文化載體對(duì)其社區(qū)的形形色色的社會(huì)文化有著比較強(qiáng)烈的批判精神與鑒別能力，也有較強(qiáng)的抵制力，校園文化對(duì)社區(qū)一些不良的消費(fèi)行為本能地拒絕。

2.校園文化對(duì)社會(huì)繼續(xù)教育的影響作用，由于繼續(xù)教育的開(kāi)展，校園文化對(duì)地區(qū)的輻射示范功能得到了很好的發(fā)揮。同時(shí)，校園文化也與社區(qū)文化、企業(yè)文化等等不同形態(tài)的文化發(fā)生更多的聯(lián)系，從而達(dá)到相互滲透、相互融合，不斷豐富著校園文化的目的。

開(kāi)展繼續(xù)教育（包括技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)余大學(xué)、夜大等教育形式），以提高社區(qū)人群的文化素質(zhì)，擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的生活，改變他們的生活習(xí)慣等是一條很重要的途徑。

3.校園文化對(duì)社區(qū)人群取向的影響作用，高校師生處于所在社區(qū)群體中的最高層，而受到社會(huì)的敬重和仰慕，大學(xué)校園對(duì)社區(qū)那些沒(méi)有上大學(xué)的人來(lái)說(shuō)有著強(qiáng)大吸引力，所以社區(qū)人群往往視師生的言談舉止、穿戴起居為楷模，而加以學(xué)習(xí)。在這種心理支配下，他們的思想品德、行為方式等就會(huì)有意識(shí)或潛意識(shí)地仿效大學(xué)師生。

綜上所述，我們認(rèn)為提高整個(gè)社 成員的文化素質(zhì)，形成文明健康、積極向上的社會(huì)環(huán)境，必須充分發(fā)揮校園文化的輻射示范功能。為此，我們必須從建設(shè)良好的校園文化這個(gè)“小氣猴”入手，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為校園精神文化建設(shè)上新的臺(tái)階做貢獻(xiàn)。