李建政

摘要：如何上好一堂高質(zhì)量的鉗工實習(xí)指導(dǎo)課，一直是困擾鉗工實習(xí)指導(dǎo)老師的難題；同時也是規(guī)范實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，全面落實素質(zhì)教育，大面積提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的需要。筆者就如何上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課作了些探索與研究。

關(guān)鍵詞：鉗工；實習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G672 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-033-01

一、鉆研教材，分析教學(xué)目的

鉆研教材是上好鉗工實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)課的前提。具體表現(xiàn)為：研究教材的版本、作者、實習(xí)課題及實習(xí)課題在教材中的地位和作用；研究實習(xí)課題與前后課題的聯(lián)系；研究實習(xí)課題與其它學(xué)科的關(guān)系。而分析實習(xí)課題的教學(xué)目的是上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)為：通過實習(xí)課題教學(xué)，學(xué)生必須了解、理解的知識內(nèi)容及應(yīng)掌握的技能、技巧；同時分析實習(xí)課題在提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力方面所發(fā)揮的作用；通過實習(xí)課題教學(xué)，了解學(xué)生的技能應(yīng)達(dá)到的等級標(biāo)準(zhǔn)。在綜合以上兩者的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所授知識和思想品質(zhì)相統(tǒng)一的教學(xué)教育性規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到既教書又育人。

二、研究學(xué)生，設(shè)計教學(xué)方法

研究學(xué)生，設(shè)計教學(xué)方法是上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課的保證。鉗工實習(xí)教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征，綜合實習(xí)指導(dǎo)課的結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用啟發(fā)提示法、談話法、討論法、演示法、實習(xí)指導(dǎo)法等教學(xué)方法，突出鉗工實習(xí)教學(xué)的示范性、趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)的積極性，講練結(jié)合，教得生動，學(xué)得輕松，以取得較好的教學(xué)效果。

三、合理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化實習(xí)教學(xué)

合理課的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化實習(xí)教學(xué)是上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課的中心。根據(jù)認(rèn)識規(guī)律及感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相聯(lián)系的規(guī)律，鉗工實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)課由入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)三部分組成。一般情況下，入門指導(dǎo)占總課時的12%左右，巡回指導(dǎo)占總課時的82%左右，結(jié)束指導(dǎo)占總課時的6%左右。

1、入門指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工實習(xí)理論，明確工件具體操作工藝的理性認(rèn)識主要階段。一般由以下幾個部分組成。授課時首先簡介與實習(xí)課題密切相關(guān)的工藝知識，采用多種教法，聯(lián)系相關(guān)鉗工工藝?yán)碚撝v清、講透；其次分析操作工件圖，直接切入實習(xí)課題，同時明確技術(shù)要求（主要是尺寸精度、形位精度、表面粗糙度等）及配分；再次引導(dǎo)分析、總結(jié)工件的實習(xí)操作步驟（一般情況下，這是實習(xí)課題的重點(diǎn)內(nèi)容），充分運(yùn)用分步教學(xué)法，即指導(dǎo)教師示范一個步驟，要求學(xué)生同步訓(xùn)練一個步驟，同時指出該步驟容易出現(xiàn)的問題，深層次分析產(chǎn)生問題的原因，并提出解決問題的措施，爾后將各個步驟進(jìn)行整合演示和訓(xùn)練；最后列出工件加工過程中經(jīng)常出現(xiàn)的缺陷（一般情況下，這是實習(xí)課題的難點(diǎn)內(nèi)容），多方面分析產(chǎn)生這些缺陷的原因，要從組成操作工藝系統(tǒng)（鉆、銑床等、鉗臺（臺虎鉗）、工件、刀具、操作者等）的因素中尋找突破口，拎出操作工件的注意事項。

2、巡回指導(dǎo)是學(xué)生將學(xué)到的鉗工理論指導(dǎo)實習(xí)操作并不斷完善的感性認(rèn)識主要階段。在這個階段，學(xué)生除按照入門指導(dǎo)中的操作工藝加工工件外，須留心加工過程中出現(xiàn)的新情況；而作為教學(xué)主體的指導(dǎo)教師，更應(yīng)全面觀察，及時了解操作工藝的實施情況，抽測工件，對操作中存在的共性問題及時進(jìn)行集體指導(dǎo)，同時對巡回指導(dǎo)中個別“差生”出現(xiàn)的“離奇”問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，從分析他們原有的技術(shù)、理論基礎(chǔ)入手，指導(dǎo)他們尋求產(chǎn)生缺陷的原因，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，肯定他們?nèi)〉玫拿恳粋€進(jìn)步，幫助他們樹立自信心和自豪感，做到從根子上補(bǔ)差?？傊?，在巡回指導(dǎo)教學(xué)過程中，實習(xí)老師的技能指導(dǎo)一定要有目的、有計劃、有針對性，從而使學(xué)生少走彎路，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、結(jié)束指導(dǎo)是實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行技能抽測考評、分析總結(jié)，布置作業(yè)的主要階段。實習(xí)老師在綜合抽測評分的基礎(chǔ)上，結(jié)合巡回指導(dǎo)中出現(xiàn)的共性、個性問題，緊緊扣住入門指導(dǎo)，多層次、全方位分析工件未操作好的原因；多角度分析解決這些問題的方法；多方面掛鉤相關(guān)的工藝?yán)碚?。依?jù)鞏固性教學(xué)原則布置課外作業(yè)，幫助學(xué)生消化、鞏固、提高。

四、圍繞重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課的關(guān)鍵。整個實習(xí)教學(xué)過程圍繞教學(xué)重點(diǎn)全面展開。首先在入門指導(dǎo)中，實習(xí)老師應(yīng)依據(jù)認(rèn)識規(guī)律，綜合采用較先進(jìn)的教學(xué)手段，輔以一定的動感語言，體態(tài)姿勢，充分引導(dǎo)學(xué)生積極思維，保持學(xué)生注意力的高度集中，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)，師生共同合作，多角度解決實習(xí)課題的教學(xué)重點(diǎn)；其次，在巡回指導(dǎo)中，實施教學(xué)重點(diǎn)；再次，在結(jié)束指導(dǎo)中總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)。同時，實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，針對實習(xí)操作難點(diǎn)，站在理論的高度，全方位、深層次剖析，同時落實具體的針對性措施，突破實習(xí)課題的教學(xué)難點(diǎn)，升華鉗工實習(xí)指導(dǎo)課。

五、德智結(jié)合，既教書又育人

寓德育于鉗工實習(xí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)是上好鉗工實習(xí)指導(dǎo)課的靈魂。首先，必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)、實習(xí)態(tài)度，穩(wěn)固其專業(yè)思想。學(xué)生剛開始鉗工實習(xí)操作，苦、臟、累、單調(diào)、枯燥接踵而至，很多學(xué)生由于認(rèn)識不足而導(dǎo)致實習(xí)積極性不高，個別甚至產(chǎn)生抵觸情緒。此種情況下，實習(xí)指導(dǎo)教師可利用多種教學(xué)手段介紹歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生（如首屆全國職業(yè)中學(xué)“鋼城杯”鉗工技能比賽狀元蔡洪兵等）刻苦成材事跡，也可針對個別學(xué)生具體情況做細(xì)致性思想工作，精誠所至，金石為開，學(xué)生實習(xí)的興趣一天天被激發(fā)，實習(xí)的熱情一天天高漲，漸漸愛上鉗工實習(xí)，為鉗工實習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。其次實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)于律已，學(xué)高為師，身正為范，在鉗工實習(xí)教學(xué)中滲透思想教育，潛移默化地感染學(xué)生。鉗工實習(xí)教學(xué)中，實習(xí)指導(dǎo)教師的知識、技能水平、教學(xué)態(tài)度及教學(xué)作風(fēng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)態(tài)度及工作作風(fēng)的影響舉足輕重，“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，實習(xí)指導(dǎo)教師是“一條奔流不息的河流”，必須以身作則，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的拳拳父母心，體驗到老師的切切育子情，全面豐滿實習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生中的形象，這樣才會更自然有效在實習(xí)教學(xué)中滲透思想教育，真正做到既教書又育人。

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