李曉菊

當(dāng)代教育思想認(rèn)為，新型教師的形象是對學(xué)生真摯、無私和自然的愛的流露。著名教育學(xué)家陶行知也曾說：“沒有愛就沒有教育?！笔堑?，師愛是充溢于教師職業(yè)道德的血液，用愛為孩子撐起一片晴空是教師的天職。

“李老師，不好了，周超把陳飛的鼻血打出來了！”班長周穎氣喘吁吁地跑進(jìn)辦公室，一臉的驚慌失措。那是兩年前的一天，當(dāng)時(shí)我正專心備課。聽到這個(gè)消息，我急忙來到教室，此時(shí)兩個(gè)孩子已經(jīng)停止了“搏斗”，正面紅耳赤地怒視著對方。從同學(xué)口中得知，此次打架責(zé)任在周超，陳飛近似于無辜。我憤怒地把目光對準(zhǔn)了周超，真恨不得把他一口吞到肚里去。但當(dāng)我和他四目相接時(shí)，我分明從周超的眼中看到了恐懼和后悔，那燃燒的怒火頓時(shí)被他的眼神給澆滅了。我努力使自己的心平靜下來，并對同學(xué)們說：“我一定會好好處理這件事情！”

教育專家朱小蔓說過：“道德教育的核心在于愛心喚醒。”所以接下來的幾天，我沒有找周超談話，而是在一天下午放學(xué)后，到教室找到了周超。我走到他身邊，拍拍他的肩說：“我能和你說說話嗎？”他愣了一會兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我隨即把手搭在他的肩上，問：“想媽媽嗎？”他猛地抬起頭，迅速地看了看我，那眼神中充滿了疑惑，似乎在說：你到底想干嘛？就在他的眼神與我碰撞的那一剎那，我相信他一定感受到了我的真誠與關(guān)愛，只聽他低聲應(yīng)道：“想！”那聲音明顯有些哽咽。一瞬間，我的淚盈滿了眼眶，這是孩子的心聲，是對母愛的呼喚啊。情不自禁地，我把他摟在了懷里，告訴他：“孩子，如果你愿意，就把我當(dāng)成媽媽吧。不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，我一定竭盡全力幫你！”聽著我的一番肺腑之言，周超哭著對我說：“老師，我知道是我錯(cuò)了，我不該打架，不該故意去惹同學(xué)生事?！蔽逸p拍著他的背，安慰地說：“知錯(cuò)能改就是好孩子，媽媽知道了一定會高興的?！甭犕晡业脑挘箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

周超是三年級下期轉(zhuǎn)學(xué)到我班的一名學(xué)生，父母離異，由媽媽撫養(yǎng)，而媽媽常年在外打工掙錢，每年回來一、兩次。孩子寄養(yǎng)在外婆家里。為了彌補(bǔ)家庭給孩子帶來的不幸，媽媽及外婆等親人都一味地溺愛他，即使犯錯(cuò)，也從不責(zé)罵他，養(yǎng)成孩子自我、倔強(qiáng)、隨心所欲的性格。表面看來，他是風(fēng)光的，堅(jiān)強(qiáng)的，其實(shí)他的內(nèi)心極其脆弱，孤獨(dú)，不僅缺少父母之愛，還缺少友情。面對這樣的孩子，我更應(yīng)該為他撐起一片愛的晴空。

有調(diào)查研究表明，31％的學(xué)生最大的希望是得到愛、關(guān)心和友誼。對于周超，我不僅從生活、學(xué)習(xí)上對他“特殊照顧”，還經(jīng)常通過談心鼓勵(lì)他敞開心扉，走出自己的世界，正確地認(rèn)識自己和他人，加入同學(xué)們的行列，感受同齡人之間的友誼。為了讓他徹底擺脫孤傲、隨心所欲的性格，我鼓勵(lì)、安排他參加班級和學(xué)校開展的活動(dòng)。去年的“六、一”文藝匯演，他就是其中的一個(gè)演員。

還記得那天，我把周超叫到辦公室。對他說：“‘六．一學(xué)校要求班上出節(jié)目，我準(zhǔn)備編排一個(gè)舞蹈，希望你能成為其中的一個(gè)演員，行嗎？”“啊？”他吃驚地望著我，也許他做夢也沒有想到我會作出這樣的決定吧，因?yàn)樵趧e人眼中，甚至在他自己心中，他都確實(shí)算不上優(yōu)秀，更沒有料到我會把如此重任委派給他。看著他滿臉狐疑，我用雙手拍著他的雙肩，滿懷信心地對他說：“我相信你！”

當(dāng)我在班上宣布這個(gè)決定時(shí)，同學(xué)們的表情和周超當(dāng)時(shí)的一樣，然而當(dāng)聽到周超自己站起來真誠而信心十足地說“請大家相信我”時(shí)，教室里頓時(shí)響起了一片熱烈的掌聲，“周超加油”的喊聲此起彼伏。

就這樣，周超成了我班的舞蹈演員。排練時(shí)，他總是第一個(gè)到達(dá)，最后一個(gè)離開，非常積極認(rèn)真。我看在眼里，喜在心上，周超變了，變得越來越可愛了。

在我對周超無微不至的看似無痕的愛的關(guān)懷下，如今的他在這片愛的晴空下不僅學(xué)習(xí)上“健康”了，心理上也“健康”了。大家都說，周超是個(gè)聽話又懂事的好孩子。