劉琴

觀察是獲得知識的最基本途徑和環(huán)節(jié)。觀察是一種受思維影響的有目的、有計劃、比較系統(tǒng)、持久的知覺活動，是人們從現(xiàn)實活動中獲得感性認識的主動積極的活動形式。現(xiàn)象是物理學的根源，絕大部分物理學是從現(xiàn)象中來的。因此，在課堂教學中培養(yǎng)學生的觀察能力是廣大物理教師的一項重要任務。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)觀察興趣

興趣是學生學習動機中最活躍的成分。學生對于千變萬化的物理現(xiàn)象有一種強烈的好奇心，而這種好奇心正是興趣的原動力。教師在教學中，必須抓住學生的這種“好奇心”，變好奇心為觀察興趣，進而轉化為求知欲望。為了提高學生的觀察興趣，明確觀察的重要性，物理教師可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的觀察興趣。如給學生講解中外科學家的故事：牛頓通過觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，發(fā)明了蒸汽機等。通過介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，做有趣的科學實驗，讓學生懂得科學家們正是從這些看似微不足道的物理現(xiàn)象觀察中，做出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造。通過上述實例激發(fā)學生的觀察興趣，讓他們明白觀察的重要性。

二、掌握觀察方法，合理有序觀察

觀察是一種有目的的活動。要達到觀察的目的，必須掌握一定的觀察方法。有了正確的觀察方法，才能提高觀察的效率。物理課是一門實驗性非常強的科目，教師可以利用演示實驗及學生實驗來教給學生正確的觀察方法：首先要明確觀察的目的，在進行觀察之前，要根據(jù)實際情況制定出可行性的觀察計劃，特別是在觀察一些較為復雜的現(xiàn)象時，計劃更應該周密可行，否則只能被觀察對象的復雜性所迷惑，達不到預期的觀察目的，無法完成預定的觀察任務。在物理教學中要教給學生系統(tǒng)的觀察方法，如對物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關系的觀察；對物理現(xiàn)象與物體內部結構關系的觀察以及對物理現(xiàn)象與物體動態(tài)關系的觀察，觀察事物的特征和運動發(fā)展變化的規(guī)律。在物理教學中，主要的觀察法有：一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。二是對比觀察法。包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等。這是判斷哪一種因素對現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。另外，還有循序觀察法、定期觀察法、定點觀察法、定量觀察法等等。具體觀察時應根據(jù)觀察對象、觀察內容、觀察目的、觀察條件的不同，選擇適用的一種或多種觀察法。不論采用什么觀察法，在觀察過程中要求做到點面結合，即既要全面了解，又要抓住重點觀察。觀察方法要用得恰當，觀察過程要認真細致，記錄、繪制觀察結果要實事求是，這樣才能為解決問題提供依據(jù)，有利于觀察能力的形成。

三、提供觀察機會，帶著目的進行觀察。

在觀察事物或做一件事前，只有給學生提出明確而具體的任務，才能使他們的注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地觀察。不同的實驗有不同的目的，教師在實驗之前，要告訴學生將要做什么實驗，這個實驗是為了觀察什么現(xiàn)象或是為了驗證什么假設，還需要注意什么事情等等。實驗的一個主要目的就是讓學生初步學會透過現(xiàn)象找出事物本質特性和規(guī)律。教師要注意指導學生學會自行獲取知識，培養(yǎng)學生各種能力，放手讓學生觀察、思考、分析，通過研討，把觀察結果說出來。也可以通過對比實驗，分析比較得出實驗結論。此外，教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動中找到可供觀察的實例，引導學生去觀察和思考。這不僅有利于培養(yǎng)學生觀察的積極性、主動性，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

四、總結觀察現(xiàn)象，得出科學結論。

觀察僅僅是一種手段，它的最終目的是為了提高，為了得出某些結論。觀察告一段落后，要善于把觀察到的現(xiàn)象加以比較、分析、歸納、綜合等，然后得出結論或總結出規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察能力，除了教會學生各種科學的觀察方法外，還要指導學生按具體要求如實地繪圖、記錄，并且分析資料，討論觀察結果。啟發(fā)學生積極思維，進行自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識自然規(guī)律。觀察作為一種物理學習能力，對于物理學習具有重要的作用；同時，觀察也是一種重要的研究手段。作為物理教師，要經(jīng)常結合教學內容，說明認真細致的觀察在知識學習及科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育學生要做觀察的有心人，養(yǎng)成善于觀察的良好習慣。

（作者單位：江西贛州市開發(fā)區(qū)黃金中學）endprint