王三陽

在教育轉(zhuǎn)型期的中國，當均衡發(fā)展深入人心，當公平教育大行其道，人們的思維視角越來越多地關(guān)注智障兒童。應該營造怎樣的氛圍、創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境、搭建怎樣的平臺，讓那些折翼天使享受教育的陽光，擁有燦爛的人生？上海市金山區(qū)康復幼兒園二十年孜孜以求，其可貴探索給全國特教界同仁帶來了有益的啟示。

一、嬗變中傳承，探索中提高

金山區(qū)康復幼兒園是金山朱涇健康幼兒園的園中園，是一所招收3～7歲智商界于45～70中輕度的弱智兒童康復訓練及教育的全日制公辦二級一類幼兒園。受上海市殘聯(lián)、市教委、金山區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局及朱涇鎮(zhèn)政府的多重領(lǐng)導，是中國殘聯(lián)全國首屆智殘兒童幼兒園3個試點園之一。

1994年，在金念勤園長的帶領(lǐng)下，以“關(guān)愛康復孩子，回歸自然，幫助每一個幼兒使之接受適合個體需要的學前教育，為實現(xiàn)殘疾兒童也能平等、參與、共享教育權(quán)利”為宗旨，康復班特教團隊面對不同程度、不同類型的各種智障孩子“摸著石頭過河”，邁出了艱難的第一步。

當時的特教班老師沒有人接受過正規(guī)的特殊教育教學的培訓，老師們對于特殊教育這一領(lǐng)域還很陌生，雖然老師們知道智障孩子的教育教學有別于其他普通孩子，但是，如何設(shè)置有效的適合智障孩子的教育？老師們購買了特殊教育書籍，查閱大量的資料，向相關(guān)教育教學專家請教，在實踐中邊探討邊矯正。

一個樸素的思想指導著大家，面對智障兒童，要把普通教學計劃變得簡單易懂。于是，她們著手對普教的教育教學材料進行改編，在多次探討交流的基礎(chǔ)上，將教學計劃制定得更詳細、教學內(nèi)容設(shè)置成最簡單，老師們自編了游戲、歌曲和繪畫教程，還自編了手工教材，創(chuàng)編了十萬多字的自編教材，自制了許多教學玩具、用具。孩子不能掌握的就一而再再而三地進行實踐，如果孩子進步了那就說明教育教學成功了。1995年，被列為中國殘聯(lián)及聯(lián)合國兒童基金會援助項目。

康復幼兒園初創(chuàng)6年的時間里，金念勤園長帶領(lǐng)特教班的幾位班主任老師不斷嘗試特殊教育教學方式與方法，總結(jié)了不少的經(jīng)驗。她們發(fā)現(xiàn)，智障孩子在語言及動作方面都反應遲鈍，注意力不集中，記憶力差，遺忘快，情緒變化也是隨心所欲。于是，老師們嘗試通過在個別教學以后，將孩子一日活動中的一段時間融入健康孩子的教學活動中去，如戶外活動和游戲活動，發(fā)現(xiàn)智障孩子能快樂地參與健康孩子的活動，喜歡跟他們一起玩。經(jīng)過實踐和探索，老師們開始進行《學齡前智殘兒童康復訓練實驗研究》，這一課題獲得了當時金山區(qū)教育教學論文的評比一等獎，上海市教學科研研究成果三等獎。這一成果意義非凡，老師們對于智障兒童和健康兒童的同步教學探索，一到春天，特教班老師帶著智障孩子跟著普教班的孩子一起去大自然感受快樂，呼吸新鮮空氣，在野外教給孩子認識花朵、小草，體驗大自然的美。一到節(jié)日，老師們也會帶領(lǐng)孩子在幼兒園里參加各種傳統(tǒng)節(jié)日的游戲活動。在這些實踐基礎(chǔ)上，他們總結(jié)出一套針對智障孩子發(fā)展的教育教學模式，開啟了今天很多特殊學校正在進行的普特融合教育，可以說，這對之后的特殊教育工作起到了一個帶頭示范和創(chuàng)新的作用。

雖然康復幼兒園這一時期取得了很大成就，但是截止到2003年，金山區(qū)智障兒童入園率僅僅只有2.2%，康復教育面臨著重大考驗。2003年下半年，新園長徐輝上任了，面對挑戰(zhàn)，她縝密思考，和老師們多方研究討論，如何適應學前特殊教育日益增大的需要，對本園特殊教育的前期工作進行梳理總結(jié)，并制定今后工作的發(fā)展方向，康復幼兒園的特殊教育工作進入了新的階段。

二、完善中規(guī)范，開拓中發(fā)展

徐輝園長帶領(lǐng)老師們認真努力，得到了各級政府和相關(guān)教育部門的高度重視和大力支持，從校舍改造到教學設(shè)備等硬件設(shè)施的完善，從師資隊伍建設(shè)到特殊教育課程開發(fā)，從引領(lǐng)家長育子理念轉(zhuǎn)變到教育方法的更新，從家教關(guān)系融合到社區(qū)資源的利用，讓幼兒園朝著健康有序的方向蓬勃發(fā)展。

1.營造積極氛圍，爭取各界支持

金山區(qū)政府、教育局、殘聯(lián)等部門的領(lǐng)導及專家非常關(guān)心特教事業(yè)的發(fā)展，多次光臨指導康復幼兒園的保教活動。他們在徐園長的陪伴下，參觀康復班的教學活動，對感統(tǒng)訓練活動、蒙氏訓練室、益智室、音樂室的硬件和軟件設(shè)施提出改進指導意見。領(lǐng)導們與特教教師親切交談，深入了解康復幼兒園特教教育的發(fā)展現(xiàn)狀，了解特殊孩子的不同癥狀，并與康復班的小朋友進行近距離的交流。

上海市和基金與上海市慈善基金會的領(lǐng)導和老師陪同臺灣的特殊教育專家、上海的各行各業(yè)的志愿者、電臺主持人、醫(yī)生、大學學生、公司職員等各界愛心人士來了，他們和孩子們一起游戲、一起學習，大家感受到了社會愛心力量。2012年，上海市和基金與上海市慈善基金會與康復幼兒園進行了愛心手牽手的活動，他們不僅給康復幼兒園的教師帶來了先進的教育教學理念和方法，還教給老師們一些實用的教育技能，同時，還與智障孩子開展一對一的個別訓練，為幼兒園捐贈了輪椅，開展個別訓練課程和專業(yè)康復治療課，志愿者老師們奉獻了他們那份深深的愛。

康復幼兒園受到了社會各界的關(guān)心和厚愛。每逢節(jié)日來臨，由區(qū)殘聯(lián)、臺僑辦、區(qū)民政局、元祖公司聯(lián)合組成的慰問團都會前來，為每位特殊兒童送來禮物，中秋節(jié)，當孩子們接過包裝精美的禮盒月餅、粽子等。拿著象征愛心和團圓的月餅時，個個喜笑顏開，有的還迫不及待地想拆開嘗鮮。社會各界對特殊兒童的關(guān)愛，也使特教老師更有信心，用自己的愛心耐心去關(guān)心這些孩子，引導他們逐步學習自己的事自己做，能夠盡早回歸社會，給特殊孩子的家庭以希望。

在上海市特殊教育三年行動計劃的督導調(diào)研工作中，上海特殊教育專家何金娣老師、董李鳳美學校的校長、長寧區(qū)教育局等單位的領(lǐng)導紛紛前來觀摩特教教育教學，在對康復幼兒園給予高度評價“樸實、扎實、厚實”的同時，提出中肯的建議和意見，使康復幼兒園對于今后的工作發(fā)展方向更加明確，老師們對特殊教育工作有了更多的信心和力量。

2.完善教學設(shè)施，提高辦學條件

康復幼兒園在2009年10月由原先的健康路255號搬遷至坐落在健康路371號的原金山區(qū)聾啞學校改建成的健康幼兒園分園內(nèi)，園舍條件得到極大改善，建筑面積由原先30 平方米擴大到200多平方米。其中，擁有康復教室99 平方米、感覺統(tǒng)合訓練室81平方米、蒙氏訓練室33 平方米、墻面精細動作訓練室33 平方米。2011年12月，為康復班添置電腦、空調(diào)、液晶電視機、觸摸式電子白板、實物投影儀、數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、鋼琴、電子琴等先進的教學用具。還配備了整套的感覺統(tǒng)合訓練器材、蒙氏訓練器材、幼兒健身器械和精細動作墻面操作器材，新建了2個淋浴房，添置了教學用具、學具、櫥柜、木質(zhì)床鋪和大量幼兒玩具等。endprint