劉瑞

摘 要： 作為語(yǔ)言教學(xué)工作者的教師必須抓好新時(shí)機(jī)，構(gòu)建適宜小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的寬松和諧的環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備扎實(shí)而順暢的語(yǔ)言表述能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)言素養(yǎng) 語(yǔ)言能力

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系與和諧教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，構(gòu)建良好師生關(guān)系，培養(yǎng)寬松和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，給學(xué)生營(yíng)造有利于促進(jìn)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的和諧文化氛圍，讓那些不愛交流的小學(xué)生，盡快熟悉語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)跍剀岸腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，正確處理語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)傳授與語(yǔ)言運(yùn)用想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)系。無(wú)論干什么工作，思想態(tài)度決定著一個(gè)人的工作熱情和工作效能。良好習(xí)慣是走向成功的坦途，一些良好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小學(xué)語(yǔ)文教師要以極大的熱情積極幫助孩子們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高他們快速適應(yīng)語(yǔ)言教學(xué)新環(huán)境的能力，這一切都需要在良好的和諧教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣中漸漸培養(yǎng)起來(lái)。大量事實(shí)證明，教師對(duì)小學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，尤其是在課堂上當(dāng)眾給出的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)小學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生影響，教師一定要慎重對(duì)待。教師必須在觀念上打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，不要以為面對(duì)的是小學(xué)生，就可以隨便批評(píng)，不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，不講求評(píng)價(jià)的科學(xué)性。小學(xué)階段是培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的最佳時(shí)期，語(yǔ)言創(chuàng)造力的啟發(fā)和培養(yǎng)，能夠?yàn)樾W(xué)生開拓形象思維的想象空間，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，發(fā)揮他們富于創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中需要打破傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)接受模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造和諧溫馨的教育教學(xué)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)記憶的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，逐步實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。教師要在日常生活與教學(xué)活動(dòng)過程中，以及各種各樣的興趣活動(dòng)中積累更多的詞匯，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，通過多渠道的反復(fù)鍛煉，小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸提高。在輔導(dǎo)語(yǔ)言的過程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用，語(yǔ)文教師一定要在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師應(yīng)該在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中，通過各種方式，促使小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)民族文化語(yǔ)言的精華，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，課堂內(nèi)外都要抓住和學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有意無(wú)意的語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)鍵是教師能否把握好機(jī)會(huì)，能否堅(jiān)持做下去。教師可以讓小學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，向老師和同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)講述自己的所知、所感、所想，簡(jiǎn)述每天所做的主要事情，以此鍛煉他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。增加以語(yǔ)言教學(xué)為中心的寫話訓(xùn)練，對(duì)那些比較有特色的新鮮事和趣聞，讓同學(xué)們一起講，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間表述得最清楚，看誰(shuí)講得最生動(dòng)。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正表述不清的地方，對(duì)那些講得生動(dòng)形象的孩子，給予進(jìn)一步的鼓勵(lì)。同時(shí)有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓學(xué)生集中觀看教學(xué)課件，然后教師引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)述內(nèi)容、講評(píng)主題等形式，進(jìn)行全方位的、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，并且鼓勵(lì)同學(xué)們圍繞某一興趣點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想干什么，有利于對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教育。另外，語(yǔ)文教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為每一位孩子量身定做適合自己的語(yǔ)言練習(xí)作業(yè)，一方面能給孩子提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面能使孩子在加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中，隨時(shí)獲得老師或家長(zhǎng)的啟發(fā)和輔導(dǎo)。

三、提高綜合文化素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力

教師要進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，提高小學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以素質(zhì)教育為核心，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的枯燥教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能激發(fā)小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)語(yǔ)言興趣，采取靈活多樣的輔助教學(xué)方法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力。把提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和形象思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的基本要求，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心的機(jī)械教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，為孩子們營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師要善于做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，充分開拓每一個(gè)學(xué)生自由想象的空間，一定要按照小學(xué)生的心理狀況和興趣愛好設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案，依據(jù)孩子們的合理需要和實(shí)際能力，有針對(duì)性地開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛能，力求使具有不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生都能充分發(fā)揮潛能，得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，汲取民族語(yǔ)言文化的精華，這是小學(xué)語(yǔ)文教師的重要任務(wù)之一。否則小學(xué)生只能選擇逃避接受新知識(shí)，給語(yǔ)言教學(xué)增添麻煩，越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生自由大膽運(yùn)用語(yǔ)言交流的習(xí)慣，提高民族文化語(yǔ)言教學(xué)的影響力，培養(yǎng)小學(xué)生積極應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)過程中難題的信心和能力。加強(qiáng)語(yǔ)言交流與實(shí)踐運(yùn)用是構(gòu)建和諧語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的心理基礎(chǔ)，是促進(jìn)小學(xué)生文化素養(yǎng)的重要保障，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要確保語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，在良好氛圍下，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教育小學(xué)生不僅僅是為了考試，更是從小磨煉意志，樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，勇于攻克學(xué)習(xí)與生活過程中遇到的難題。教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)現(xiàn)代思維方式的有效途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力是基礎(chǔ)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，語(yǔ)文教師必須抓好這個(gè)機(jī)遇，構(gòu)建適宜小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)生的語(yǔ)言能力要得到發(fā)展，必須有相對(duì)寬松、和諧、自由的文化氛圍，語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面的教育是著眼于未來(lái)的基礎(chǔ)教育教學(xué)活動(dòng)，是提高跨世紀(jì)人才綜合文化素質(zhì)的重要保障。endprint