楊言明

摘 要：信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，作為未來(lái)國(guó)家棟梁之材的小學(xué)生更迫切需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，作為未來(lái)國(guó)家棟梁之材的小學(xué)生更迫切需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。從事信息技術(shù)的教學(xué)工作以來(lái)的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，掌握具有一般性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技巧以及能用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思路和方法，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣呢？學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，有這幾個(gè)原因：（1）小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇，所以學(xué)習(xí)積極性很高。（2）喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動(dòng)畫(huà)等。（3）信息技術(shù)課并不是考試科目，大部分學(xué)生并不真的喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我努力從以下幾個(gè)方面去做，力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能興趣十足。

一、故事激趣，初步感知

在學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)之初，先給學(xué)生講講計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、歷

史人物等，激發(fā)學(xué)生興趣，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的作用。如，在介紹WPS的時(shí)候，我們可以拿Word與WPS相比，分別介紹他們的發(fā)明人比爾·蓋茨和求伯君。從WPS發(fā)展歷程中，讓學(xué)生了解到開(kāi)發(fā)軟件所投入的大量時(shí)間、精力、財(cái)力，既增強(qiáng)了學(xué)生使用正版軟件的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

二、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。

根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。如，學(xué)生喜歡玩系統(tǒng)自帶的掃雷和空當(dāng)接龍游戲，在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)，利用他們玩游戲的興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的“單擊、雙擊和拖動(dòng)”等操作。學(xué)生不斷思考，探索游戲規(guī)則，掌握操作技能。通過(guò)玩游戲，學(xué)生掌握知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，還提高了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題感興趣，活躍思維，并嘗試各種解決方案，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾番討論，找到了答案，而有的學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試，向教師咨詢。教師要通過(guò)變換提問(wèn)形式與方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，引起共鳴

在教學(xué)《插入圖片》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“昨天，小問(wèn)號(hào)信心滿滿地參加了學(xué)校的電腦制作比賽，結(jié)果沒(méi)有獲獎(jiǎng)，他感到很困惑。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么小問(wèn)號(hào)沒(méi)有獲獎(jiǎng)呢？”然后通過(guò)比較小問(wèn)號(hào)和獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品，讓學(xué)生切身感受只有文字和圖文并茂的文稿的不同。學(xué)生通過(guò)自己的交流、感受，個(gè)個(gè)都認(rèn)為圖文并茂的文稿讓人賞心悅目，迫不及待地想自己動(dòng)手制

作。課堂上運(yùn)用優(yōu)美親切的語(yǔ)言講解，激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈。

五、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

教師應(yīng)該充分抓住信息技術(shù)課有很大的開(kāi)放性、學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的這一特征，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，真正掌握基本的電腦知識(shí)。在高年級(jí)教學(xué)中，由于學(xué)生有了一定的自學(xué)能力和操作經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)讓學(xué)生自己根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容操作，讓學(xué)生真切地感到遇到了困難，要迫切地想要解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生相互交流、討論、嘗試，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就很容易掌握知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

六、提高教師素養(yǎng)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)水平直接影響小學(xué)生的信息素養(yǎng)，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生有一種成就感，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并獲取知識(shí)的一種成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，信息技術(shù)教師需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)地更新教育思想觀念，使信息技術(shù)課堂充滿活力。

在這個(gè)信息不斷更新的社會(huì)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握了信息技術(shù)知識(shí)。尤為重要的是，信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，在小學(xué)階段教師使用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生知識(shí)水平和操作技能，使他們自主地學(xué)習(xí)，為今后更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

·編輯 韓 曉