潘世環(huán)

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中借助字、詞、故事進(jìn)行法制教育，是一個(gè)很好的舉措。

關(guān)鍵詞：字；詞；故事；法制教育

當(dāng)前，在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育正在全國(guó)各地各類學(xué)校展開(kāi)。筆者作為語(yǔ)文教師，就語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育談?wù)勼w會(huì)。

作為一名教師，一定要做到有法可依，有法必依，自覺(jué)做到結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，將法制教育滲透于各科教學(xué)活動(dòng)之中，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有意義的。

前幾年的教學(xué)大綱把教學(xué)目的與要求分為思想品德教育和基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)兩大部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀也就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹(shù)立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師肩負(fù)著既教書(shū)又育人的雙重使命。怎樣把今天的學(xué)生培育成優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，是擺在每一位教育工作者面前的一大課題。

語(yǔ)文是一門(mén)源于生活而又反映生活的學(xué)科。在多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這一學(xué)科如果在教學(xué)時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法制教育，無(wú)論是從篇章、一個(gè)點(diǎn)乃至一個(gè)字，只要抓準(zhǔn)滲透時(shí)機(jī)，往往都能取得事半功倍的效果。

例如，一個(gè)看似極其簡(jiǎn)單的“大”字，就大有文章可作。在教學(xué)“大”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人”字，再引導(dǎo)學(xué)生討論“人”要怎樣才能變“大”，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這“一”相當(dāng)于一定的約束，“人”只有自覺(jué)接受一定的約束（包括尊敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵紀(jì)守法等）他才算長(zhǎng)“大”。讓學(xué)生從小就能知道不管做什么事，都必須用規(guī)章制度約束自己，從小樹(shù)立法制意識(shí)。在教學(xué)“囚”“牢”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生分析它們的字形字意，再引導(dǎo)討論一個(gè)人為什么會(huì)成“囚”，會(huì)坐“牢”，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)字前因后果的討論，教育他們自覺(jué)遵紀(jì)守法，行事要以法律為準(zhǔn)繩。在教學(xué)“以毒攻毒、以惡制惡、以其人之道還治其人之身、以眼還眼以牙還牙”等成語(yǔ)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意：隨著我國(guó)法制的不斷完善，對(duì)一些詞語(yǔ)的理解也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)變化。試想如果你挑動(dòng)兩派壞人互斗，其結(jié)果你是一定要負(fù)法律責(zé)任的。你用別人對(duì)付你的方法對(duì)付別人，如果別人打傷你的眼，打掉你的牙，你也把他的眼打傷，把他的牙打掉，那么你就違法甚至犯罪了。正確的處理方法是向司法機(jī)關(guān)舉報(bào)惡人讓法律去制裁他，向司法機(jī)關(guān)起述打傷你的眼、打掉你的牙的人，讓他賠償你身體所受的傷害及經(jīng)濟(jì)精神損失。這樣的滲透，對(duì)小學(xué)高年級(jí)、初高中的學(xué)生極其有用，讓正處于意氣風(fēng)發(fā)、睚眥必報(bào)年齡段的孩子們懂得沖動(dòng)要帶來(lái)懲罰，要受到法律的制裁，也讓學(xué)生懂得用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

在教學(xué)《西門(mén)豹》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，當(dāng)看到西門(mén)豹命令衛(wèi)士把巫婆官紳扔下漳河，看到強(qiáng)占民女橫行霸道的鄭屠被正義的魯達(dá)三拳打得腦漿涂地一命嗚呼時(shí)，真是大快人心，令人拍手稱快。這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論明白事件發(fā)生在法制不健全的封建社會(huì)。隨著我國(guó)法制的健全完善，懲處罪犯只能由司法機(jī)關(guān)審判執(zhí)行，任何人未經(jīng)法律審判而置別人于死地都屬犯罪行為，都必須受法律的嚴(yán)懲。

鑒于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法制教育，以字說(shuō)法，以詞說(shuō)法，以故事為案例說(shuō)法，進(jìn)行法制教育，從而達(dá)到讓學(xué)生從學(xué)習(xí)語(yǔ)文中獲得法律知識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，確實(shí)取得較好的效果，這是一個(gè)很好的舉措，各位老師不妨一試。

（作者單位 貴州省織金縣第四小學(xué)）

·編輯 薄躍華