趙雅楠

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，不論是教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教學(xué)的目標以及教學(xué)的任務(wù)等都發(fā)生了非常大的變化。在這樣的大環(huán)境下，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者也要根據(jù)教學(xué)的要求，對教學(xué)的方法不斷地做出改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生和家長們的廣泛需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；方法；創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中，老師和學(xué)生的關(guān)系是很分明的，老師只負責知識的傳授，而學(xué)生只負責知識的接受，但是在新的課程標準當中，學(xué)生和老師在課堂上應(yīng)該是一個互動、平等的關(guān)系，老師要充分地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體這一觀念，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，從以下幾個方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)。

一、從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起

細節(jié)決定成敗，而細節(jié)真正的來源，就是我們生活中的習(xí)慣，要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)，為他們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)，最重要的就是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，還能夠在很大程度上體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)的天分等。在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，首先，老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這種課前、課上、課后的系列工作，能夠讓學(xué)生更容易掌握新的知識和知識當中的重難點；其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，他們只有擁有健康良好的生活習(xí)慣，才能夠投入足夠的經(jīng)歷在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上；最后，就是老師要充分地做好輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題及時解決的好習(xí)慣，遇到不會的要隨時找老師尋求幫助，老師要耐心地給予指導(dǎo)。只有這些習(xí)慣的陪伴，才能夠很好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的理論性相對弱一些，強調(diào)的更多的是應(yīng)用性的知識。小學(xué)生本身就處在對事物認知的建立時期，這時期的數(shù)學(xué)內(nèi)容也多是針對他們這個認知范圍內(nèi)的，所以，想要學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就一定要加強對知識的實際運用?？梢詣?chuàng)設(shè)問題情境，比如，教材中某一幅畫中從A點到B點設(shè)計一條最短路徑，學(xué)生來試一試、畫一畫，學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣得到大大激發(fā)，驅(qū)動學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點，及時調(diào)整教學(xué)方法，以達到最好的教學(xué)效果。

參考文獻：

閆玉偉.淺議新課改的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方法的變革[J].才智，2013（9）：139.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市武川縣民族小學(xué)）

·編輯 王團蘭