喬清夢(mèng) 步利

【摘要】班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及班級(jí)良好風(fēng)氣的形成起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于一名小學(xué)班主任來(lái)講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法多種多樣，無(wú)論采取何種方式，都需要具有針對(duì)性，從而使問(wèn)題能夠得到更好的解決。具體來(lái)講，小學(xué)班主任提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施可以從通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)習(xí)積極性等三方面著手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 學(xué)習(xí)積極性措施

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0227-01

一、引言

在義務(wù)教育階段，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，對(duì)于學(xué)生來(lái)講一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、有愛(ài)心有作為的班主任對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在提倡素質(zhì)教育的今天，一名合格的班主任不僅要能夠做到嚴(yán)格要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠?qū)訉舆f進(jìn)，又能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到培養(yǎng)，而在良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣下，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)，也才能夠得到家長(zhǎng)、社會(huì)以及學(xué)生的認(rèn)可。作為一名小學(xué)班主任，筆者認(rèn)為，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要從多方面采取措施。本文以小學(xué)班主任提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析班主任在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中應(yīng)該采取何種措施。

二、小學(xué)班主任提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

前蘇聯(lián)的一位教育家指出："教育者最額可貴的品質(zhì)之一就是任性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。"在班級(jí)中，班主任通過(guò)言語(yǔ)和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)，可以讓學(xué)生親切的感受到班主任的愛(ài)，這有助于減少或者消除師生之間存在的隔閡感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松心情，使班主任的工作可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，班主任可以在課下同學(xué)生多聊聊天，通過(guò)接觸了解他們的需求和困難。只有在了解和掌握學(xué)生的種種情況，才能夠從根本上幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在工作中，班主任應(yīng)該真誠(chéng)地愛(ài)每一位學(xué)生，在幫助他們解決難題時(shí)，讓他們覺(jué)得自己是一個(gè)可依靠的、能夠信任并且可以獲得鼓勵(lì)的人；在思想教育上能夠以貼切的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)他們，在情感上尊重他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們。只有通過(guò)愛(ài)來(lái)了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，才能夠讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)生有著比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以在某種程度上賦予學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和動(dòng)力，從而最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼母?jìng)爭(zhēng)能夠使學(xué)生明白自己追求的目標(biāo)，使學(xué)生提高自己的水平，從而為自己的學(xué)習(xí)增加一些動(dòng)力和樂(lè)趣。因此，針對(duì)小學(xué)生的比較強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任應(yīng)該加以有效地引導(dǎo)和運(yùn)用，從而使這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有效發(fā)揮出來(lái)。例如，班主任可以在課間時(shí)間同學(xué)生談話，如"你只要在努力一點(diǎn)點(diǎn)就能夠超過(guò)排在你前面的某某，下次考試一定要努力，讓老師看出你的能力，好嗎？"這種談話雖然看似普通，但是能夠打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)的積極性。

3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

在新課改深入進(jìn)行的今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被凸顯出來(lái)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力的提升對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提高課堂教學(xué)有效性的重要作用。因此，班主任可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，班主任需要在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如，在考試過(guò)后，班主任可以同學(xué)生一起來(lái)分析各科試卷，一同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)方法加以指點(diǎn)。為了能夠使學(xué)生在每一次考試后都能夠?qū)ψ约阂约叭蘸蟮膶W(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，班主任可以在同學(xué)生一起做試卷分析前，要求學(xué)生對(duì)每一科目的試卷先做分析，之后再講這種分析綜合起來(lái)，從而找出問(wèn)題的錯(cuò)在。初次之外，班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、使用的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、小結(jié)

總之， 班主任工作時(shí)一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜的工作，為了使學(xué)生能夠在校獲得更好的知識(shí)和做人的道理，就需要教師能夠在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來(lái)保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。作為一名小學(xué)班主任，無(wú)論采取何種措施來(lái)提高本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都需要具有針對(duì)性，使問(wèn)題能夠得到更好的解決，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)效。

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