趙梅花

【摘要】班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。而怎樣進行班級文化建設(shè)是每個班主任值得思考的問題。為此，本文簡單地說一說本人對于班級文化建設(shè)的一些看法。

【關(guān)鍵詞】班主任班級文化建設(shè)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0221-02

我們常說，環(huán)境能改變?nèi)?，班級是學(xué)生重要的成長環(huán)境之一，所以班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。如何進行班級文化建設(shè)呢？以下是我個人在班主任工作中獲得的一些體會。

一、完善班干部組織，真正實行自主管理

加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個團結(jié)向上、工作能力強、有一定凝聚力的班干部隊伍。開學(xué)初，應(yīng)在班上進行一次民主選舉，通過自我和他人推薦，選出讓他們信任的班干部，根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進行班級自主管理，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。如由學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員或課代表，他們肯定能及時地收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，這樣就可以把他們培養(yǎng)成為班主任在班級管理中的左膀右臂。當(dāng)然，對班干部善用是一個方面，更重要的是要注意指導(dǎo)、培訓(xùn)，最大限度地保護其工作的積極性。如我班的英語課代表、語文課代表，他們每天都在早讀前在黑板上安排早讀課的內(nèi)容，讓同學(xué)們按要求完成。學(xué)習(xí)委員小彤每天及時把課程表寫好，督促各科代表晚修前把作業(yè)的時間段和內(nèi)容寫在黑板上。

二、加強班級紀(jì)律

好的紀(jì)律是形成良好學(xué)風(fēng)的重要條件，一般情況下，紀(jì)律的好壞跟班級的成績是呈正比的。文科普通班總有一些比較特殊的學(xué)生，這部分學(xué)生在班級里能量很大，他們的言行常常能夠影響很多學(xué)生。穩(wěn)定他們，班級的紀(jì)律就會大好。

曾經(jīng)，班里有幾個女生，代課教師以及其他同學(xué)都拿她們沒辦法，嚴(yán)厲的懲罰措施對于她們而言效果不佳，我決定換一種新的方式。孫子兵法里說：攻城為下，攻心為上，這是一條至高無上的原則。所謂攻城，就是學(xué)生做錯事，老師劈頭蓋臉一頓臭罵，這種方式可使學(xué)生表面屈服，可過不了多久，又會重犯。而攻心則是柔的方式，使老師研究學(xué)生的心思，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度，體會學(xué)生的感受，然后，對癥下藥。使用的辦法通常比較緩和，但是正好擊中學(xué)生的要害。對于其中的一位同學(xué)，只要犯錯我就把她喊到辦公室，讓她把犯的錯誤詳細(xì)寫下來，注上日期，寫上姓名。然后也不批評她，就面無表情地說一句："出去。"起初，她無所謂，可兩三次以后，她就越來越納悶，不知道我到底想干什么，她也就越來越謹(jǐn)慎、害怕。好幾次，用疑惑、恐懼的眼神看著我，剛要小心翼翼地張口，我就說："出去。"漸漸地，她來辦公室的頻率少了，背后，聽班里同學(xué)反映說，她不再像以前那樣囂張了。在我面前，搶著幫班級做事，表現(xiàn)自己。我抓住機會就在班會課上大力地表揚她。而現(xiàn)在，她則轉(zhuǎn)變成我管理班級的得力助手，如今班級紀(jì)律正在逐漸轉(zhuǎn)好。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氣氛對提高每位學(xué)生的成績都有積極作用。要形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了嚴(yán)格要求外，還要增強班級凝聚力。這就要求班主任真心愛護班里每位同學(xué)，也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛。得到老師、同學(xué)的愛既能使師生感情加深，班級凝聚力加強，又可喚起學(xué)生積極上進的精神，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在和諧、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效率更高，效果也更好。另外，和全班同學(xué)一起制定一個共同的奮斗目標(biāo)，然后為這個目標(biāo)齊心協(xié)力去奮斗，也是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的一種有效的方法。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長期以來，"學(xué)不得法"成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績的"瓶頸"，但很多班主任并沒有真正重視過這個問題，很少給予學(xué)生切實可行的幫助。這是班主任工作的一個盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對新知識的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個人的細(xì)節(jié)目標(biāo)，即每天要達(dá)到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進度和學(xué)生個人的學(xué)習(xí)進度有機地結(jié)合起來，同時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

五、及時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)變化，不要讓個別學(xué)生影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

對學(xué)生的變化，要及時予以關(guān)注，不要忽略一絲小小的變化，學(xué)生的一些反常行為，一定是有深層次原因的，不能只看到表面，要挖掘深層原因，設(shè)法打開學(xué)生的心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。沒有了其他心思，他們才會把所有心思放在學(xué)習(xí)上。年輕班主任與學(xué)生之間進行溝通更容易，要讓學(xué)生感覺到你是發(fā)自內(nèi)心關(guān)心、愛護他。你是值得信任，是能給他提供幫助的。不要小看這些反常變化，有些變化不僅能給他個人帶來極大的影響，而且可能會給整個班級的學(xué)風(fēng)帶來影響。比如，個別后進生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果不及時解決，就會影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以，一旦出現(xiàn)，班主任就要盡快從根源上幫助他們解決。

良好的班級文化，像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍、良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強化道德認(rèn)同感，增強集體的凝聚力。它猶如一位沉默而有風(fēng)范的老師，會對學(xué)生起到"無聲勝有聲"的教育效果。