李巖

【摘要】人格培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)生全面健康發(fā)展的根本要求。人格的培養(yǎng)雖然受到環(huán)境的影響，但是更重要的是其所受到的教育，所接受的文化熏陶的影響。語文作為文化的載體，交流的工具，決定了其對于學(xué)生的人格教育有著無可替代的重要位置。語文為學(xué)生的人格教育提供了絕佳的條件。筆者將會結(jié)合人格的形成，語文對于人格培養(yǎng)的優(yōu)勢說明語文如何促進(jìn)學(xué)生的人格培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人格培養(yǎng)語文教育促進(jìn)

【中圖分類號】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0171-02

一、人格以及人格的形成

人格是指一個人對于社會環(huán)境相互作用所表現(xiàn)出來的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應(yīng)的特征。人格是區(qū)別于其他人的一個特征。人格的形成受到多方面因素的影響，既有遺傳基因的影響，更有社會環(huán)境和客觀條件的影響。隨之所處環(huán)境的不同，人格會不斷的發(fā)生著改變，人格是個人內(nèi)在于外在環(huán)境的統(tǒng)一。

人格的形成受到多方面的影響而形成。心理學(xué)家通過大量的研究表明，在遺傳基因正常表達(dá)的情況下，對于一個人人格的最終形成，后天學(xué)習(xí)以及其所處的環(huán)境影響權(quán)重最大。生活在什么樣的環(huán)境中，接受什么樣的教育直接影響著人的行為方式、直接影響著人的思維模式。社會大環(huán)境我們個人無法改變，因此應(yīng)該通過教育培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的人格。

二、語文教育對于人格培養(yǎng)的優(yōu)勢

要說明這一點我們首先需要談?wù)務(wù)Z文這一學(xué)科的學(xué)科特點。語文是與我們生活最緊密的學(xué)科，是日常生活中離不開的學(xué)科，是人們的交流工具，是思想，文化的載體。其中包含著豐富的人格教育素材，有著眾多的人格教育因素。相對于其他的學(xué)科，語文有著得天獨厚的優(yōu)勢，其豐富多彩的素材能夠陶冶學(xué)生的情操，海量的故事能夠?qū)W(xué)生人格發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，千變?nèi)f化的文化美更是培養(yǎng)著學(xué)生的審美情趣……這些都對學(xué)生的人格培養(yǎng)意義重大。

語文作為一門人文性的學(xué)科，其對學(xué)生人格培養(yǎng)可以從兩個方面進(jìn)行說明。一方面是語文作為人們的主要交流工具，傳遞著人們的思想和情感。另外一方面，語文在實際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生時刻都需要運用，學(xué)習(xí)運用語文本身就是學(xué)生進(jìn)行社會化的過程。熟練的運用語文，熟練的運用語言，對于學(xué)生表達(dá)自己，了解別人，融入社會都是非常有必要的。這兩個層次都是其他的學(xué)科所不能做到的，這也就是語文對于學(xué)生人格培養(yǎng)的優(yōu)勢。

三、語文教學(xué)對于學(xué)生人格培養(yǎng)

語文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，對于學(xué)生人格培養(yǎng)我們可以從以下幾個方面進(jìn)行說明。

(一）豐富的人格教育素材

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)課程全部都是由教育部制定大綱，然后由眾多的專家進(jìn)行研究之后所決定，其中的文章全部都是精品。這些文章是人類文化的沉淀，或是作者對生活深刻的見解、或是有著深邃的思想、或是傳遞著高尚的品質(zhì)……學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)這些知識，實際上就是置身于一個內(nèi)容豐富的寶藏，在一片優(yōu)質(zhì)的文化沃土中茁壯成長。語文教材中，各種作品形式多樣：散文、小說、戲劇……其中表現(xiàn)著各種各樣的人物特點，傳遞著或是崇高的追求，或是批判丑陋的人格，或是主張者積極進(jìn)取的人生態(tài)度……從人格的各個方面對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)。

（二）語文課堂中人物對學(xué)生的激勵作用

這里所說的人物不僅僅是指各種作品中虛構(gòu)的人物，更是指這些作品的作者以及其所表現(xiàn)的真實人物。國學(xué)大師王國維說過“無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也”。那些偉大的作品都是出自偉大的人物?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”的司馬遷所表現(xiàn)的百折不撓，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥所表現(xiàn)的愛國情懷，“北國風(fēng)光、千里冰封、萬里雪飄”的毛澤東所表現(xiàn)的遠(yuǎn)大理想以及寬闊胸襟……這些鮮活的人物，他們的行為，言語中所折現(xiàn)出來的偉大人格就是學(xué)生人格發(fā)展的方向。

四、老師對學(xué)生人格培養(yǎng)的重要作用

語文教學(xué)不僅僅是局限于課本教學(xué)，老師更是對學(xué)生的人格培養(yǎng)起到了非常重要的作用。一個優(yōu)秀的語文老師不僅僅具備著過硬的業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該是道德高尚，審美高雅、意志堅韌等。這些品格在平時的教學(xué)以及交流中，潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生正處在了解世界，學(xué)習(xí)世界，模仿世界的階段，老師自認(rèn)而然的會對學(xué)生造成重大影響，通過自己平時的一言一行，向?qū)W生指引著人格發(fā)展的方向。而且語文老師所教授的內(nèi)容，能夠很好的結(jié)合生活實際，可以促進(jìn)以身作則以及結(jié)合生活中的點點滴滴教育學(xué)生的效果。

在實際的語文教學(xué)中還應(yīng)該注意幾點。應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運用到實踐之中；引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極思考，見賢思齊；另外還要注意自身個性的培養(yǎng)。

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