李大勇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0146-02

青少年學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢(shì)及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化趨勢(shì)，形勢(shì)比較嚴(yán)峻。中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處在生理、心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣， 促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

中學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，但課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道。因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱響法制教育的旋律。

地理學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，包括自然、環(huán)境社會(huì)等多方面的內(nèi)容。在地理教學(xué)中怎樣將可持續(xù)發(fā)展的教育主旨與法制教育和現(xiàn)實(shí)有機(jī)統(tǒng)一、有機(jī)滲透，避免機(jī)械說(shuō)教，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中不斷增強(qiáng)法制意識(shí)，最終知法、懂法、守法、用法、護(hù)法，怎樣找到法制教育的滲透點(diǎn)，怎樣滲透法制教育，是每個(gè)教師面臨的新課題。地理教師要結(jié)合自身實(shí)際，將地理知識(shí)教育與法制教育相結(jié)合，幫助青年學(xué)生樹(shù)立起健康的法治觀念，推動(dòng)和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、地理教學(xué)中滲透法制教育的必要性

中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理、心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促使他們健康成長(zhǎng)。地理學(xué)科進(jìn)行法制教育有其獨(dú)特的優(yōu)越條件，因?yàn)榈乩斫滩闹泻头ㄖ平逃嚓P(guān)的內(nèi)容豐富多樣。地理教學(xué)是真實(shí)具體的，不流于說(shuō)教，地理教材直觀形象。此外，地理學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，不但含有自然地理、自然規(guī)律等知識(shí)，還包括經(jīng)濟(jì)知識(shí)、環(huán)境知識(shí)等，在這些課程的學(xué)習(xí)中更便于法律知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

二、在地理學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

構(gòu)建和諧社會(huì)是各級(jí)人民政府當(dāng)前工作的重心，人與環(huán)境的和諧又是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。由于認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上的不足，人們對(duì)資源的利用存在一些不合理的因素。如對(duì)礦產(chǎn)資源等自然資源的不合理開(kāi)采，造成環(huán)境污染。目前，環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)問(wèn)題日益突出，越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，尤其是在當(dāng)今霧霾橫行的中國(guó)，環(huán)境保護(hù)已成為全國(guó)上下關(guān)注的焦點(diǎn)話題。改進(jìn)種植制度，減少水土流失，防治土地荒漠化，控制沙塵暴，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，都是近年來(lái)國(guó)務(wù)院提出的工作重心。這些問(wèn)題的解決僅僅依靠經(jīng)濟(jì)杠桿是不夠的，加強(qiáng)法制教育和法律、法規(guī)的制定是重要的配套措施。因此，在以人地關(guān)系為主線的中學(xué)地理教學(xué)中如何滲透法制教育，已成為中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

三、如何在地理教學(xué)中滲透法制教育

1.立足課堂，依托教材，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)

利用教材內(nèi)容，挖掘身邊的事物，在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)"法制源于生活，寓于生活，用于生活"的思想，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。如城市化章節(jié)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題，城市化過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是什么?答案是交通擁擠、住房緊張、就業(yè)困難、環(huán)境質(zhì)量下降、社會(huì)秩序混亂等。作為縣城里的學(xué)校，城市的這些問(wèn)題就在我們身旁，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題列出的解決措施有很多，此時(shí)我們教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從法律、法規(guī)的角度思考，這樣學(xué)生不但能夠了解法律產(chǎn)生的原因，還能夠培養(yǎng)他們遵守法律、維護(hù)法律的意識(shí)。利用教材在情境中滲透，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.融入生活、寄予豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)

法律源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，可以對(duì)法律有更深的了解。如我們?cè)谥v到我國(guó)人口情況時(shí)，學(xué)生知道我國(guó)人口多，基數(shù)大，增長(zhǎng)快，又由于我們實(shí)行計(jì)劃生育政策，促使我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率在近二十年下降很快。開(kāi)展這些內(nèi)容法制教育，我們就可以組織學(xué)生到區(qū)計(jì)劃生育辦公室或到街道的計(jì)生辦了解社區(qū)計(jì)劃生育政策落實(shí)情況，了解人口的變化情況，請(qǐng)計(jì)劃生育講解員講解計(jì)劃生育政策的核心內(nèi)容。這樣學(xué)生不但了解計(jì)劃生育政策的相關(guān)法律、法規(guī)，還了解了社區(qū)人口的變化，從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起服從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局，遵守法律的思想。

3.在教學(xué)中滲透法制教育必須要注意找準(zhǔn)"滲透點(diǎn)"，把握好"滲透時(shí)機(jī)"，掌握"滲透度"

既不能把地理課上成純粹的"文化知識(shí)課"，也不能上成"法制課"。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

總之，通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生法律意識(shí)淡泊狀況的反思，高中地理教師只有不懈堅(jiān)持在教學(xué)中滲透法制教育，不斷探索和創(chuàng)新法制教育途徑，才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)有利于國(guó)家和諧發(fā)展的新生力量。