奚春芳

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0067-02

本學(xué)期，我們教研組研究的是角色游戲，通過理論學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)游戲中教師的觀察十分重要，只有建立在觀察的基礎(chǔ)上，老師才能進(jìn)行有效的師幼互動。

"觀察"兩字，看似簡單，其實意義深刻。"觀察"幫助我們?nèi)媪私夂⒆樱^察早已成為了我們教育行動的依據(jù)，所以每一位老師都非常清楚地知道："觀察"不容忽視。而隨著實踐的步步深入，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)：觀察是有依據(jù)的，互動是有方法的。

一、退一退——讓互動更從容

我是一個急性子，總在不由自主間介入孩子的游戲，還自以為推動了孩子的發(fā)展，每次靜下心來反思后，才發(fā)覺很多介入是徒勞的，甚至是錯誤的，所以有時候"退在其后"無疑是件好事。

案例一：忙碌的服務(wù)員

這天小吃店的生意特別好，瞧，天天扮演的服務(wù)員忙個不停，一會兒擦桌子，一會兒給客人點菜，一會兒又要收錢?？墒橇硪贿?，收銀員棒棒卻輕松愜意，邊數(shù)著錢邊看著客人們吃東西。而客人離開后，收銀員棒棒發(fā)現(xiàn)餐桌下面還有一些東西沒有收完，就對著廚師說："等會兒服務(wù)員回來讓他收干凈。"說完自己又忙著整理錢。在一旁觀察許久的我再也忍不住了，于是上前詢問："收銀員，我看到服務(wù)員今天好忙啊，為什么你不去幫幫他呢？"棒棒看了看我，理直氣壯地說："因為他是服務(wù)員啊，所以他要整理，我是負(fù)責(zé)收錢的。"正在這時，服務(wù)員回來了，棒棒對他說："天天，桌子下面還有點東西要整理。""好的。"服務(wù)員爽快的回應(yīng)著并開始收拾。

從這一案例中，我悟到：游戲中老師不僅要看，還要看明白。沉下心來，耐心地觀察，才能發(fā)覺孩子原來都有自己的構(gòu)思，有自己獨特的交往方式，唯有耐得住寂寞，才能獲得更多有價值的信息。

二、等一等——讓互動更適宜

建筑工地是孩子們十分熱衷的游戲區(qū)域，每當(dāng)游戲開始后，孩子們都快樂地投入其中，看著孩子們投入的樣子我也很滿足，并更多的將焦點集中在孩子們的建構(gòu)作品上，每當(dāng)分享時，我就會請那些完成作品的孩子上來介紹，但久而久之，我發(fā)現(xiàn)上來介紹的總是這些孩子，這不禁讓我反思：游戲中我究竟該觀察些什么？如何互動才能推動更多孩子的發(fā)展？

案例二：飛機場的圍墻

亮亮是個內(nèi)向的孩子，這天他來到小工地，找了一塊空地，開始用積木在地上拼搭，一會兒一架逼真的飛機就出現(xiàn)了，他滿足地看了看我，我用大拇指稱贊了他。隨后，他又找來了許多積木，圍在飛機的周圍，可是不一會兒，就被旁邊的伙伴弄倒了，亮亮逐漸發(fā)現(xiàn)只用擺放的方法制作圍墻是不牢固的，于是開始尋找其他的材料，當(dāng)他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同伴搭高樓用的插塑積木后，他也選擇了這種材料，并開始拼插，雖然連成了直線，但在圍起來的時候出現(xiàn)了困難，由于選擇的插塑需要搭配好不同的孔，亮亮雖然很努力，但最終沒能圍起來。 游戲分享時，我主動邀請了亮亮來介紹，一邊讓孩子們欣賞他搭的飛機，一邊也鼓勵他大膽地將自己的困難說出來，在老師的鼓舞下，同伴的討論中，亮亮表示待會兒就去試試這種好辦法。

案例中的亮亮，雖然沒有成功，但他在嘗試中有了新的發(fā)展，還未掌握圍合技能的他努力地在嘗試，過程中我看到了他的需要，并從中讓我悟出：有時候互動也可以是間接的，通過材料的暗示，推動孩子自主地思考。所以，在觀察的過程中，要觀察孩子過程中的一連串行為，關(guān)注過程，因為其間往往蘊藏著孩子思維的軌跡，更能看到孩子成長中的問題，也只有抓住這些細(xì)小的問題，才能真正關(guān)注孩子的發(fā)展。

三、推一推--讓互動更有效

有時除了靜心地觀察外，必要時我們還要推孩子一把，但這時的介入需要三思而謹(jǐn)慎。

案例三:我要做空姐

在"我們的城市"主題中，我們教室創(chuàng)設(shè)了一個機艙的游戲環(huán)境，孩子們都十分喜歡當(dāng)乘客，因為在這里可以吃吃東西、喝喝飲料、看看書，很愜意。但空姐的位子一直都不怎么受歡迎，因為孩子們覺得空姐一直要為大家服務(wù)，整理各種東西很累。于是，一大早，我就特意準(zhǔn)備了兩套女孩子的制服和漂亮絲巾掛在機艙內(nèi)，又添置了兩個拉桿箱和一個格子收納盒，看看會不會有轉(zhuǎn)機。

果然，漂亮的行頭立刻吸引來了文文和佳佳。只見她們對著制服、絲巾端詳著，我見狀微笑著說："漂亮的空姐們，這是你們的制服和絲巾，趕快穿上吧，今天我也來扮演空姐，讓我們一起工作吧。"她倆興奮地?fù)Q上了制服，開始準(zhǔn)備乘客們的餐點。而在接下來的游戲中，文文和佳佳還嘗試著輪換播報，快樂的笑容洋溢在她們的臉上，游戲結(jié)束時，我特意觀察了一下收納盒，所有東西都有序地擺放在其中，我的心中笑開了花。

前期的觀察，讓我了解到了孩子們的困惑，以平行介入的方式，拓展孩子們對"空姐"角色的經(jīng)驗，讓孩子們重新燃起了對這一角色的興趣。

有人說："給孩子嘗試的機會，或許孩子不一定會成功；但剝奪孩子嘗試的機會，他們將永遠(yuǎn)不會成功！"我想，兒童有一百種語言，一位智慧的教師，應(yīng)該站在孩子旁邊等一會兒，留出學(xué)習(xí)的空間，仔細(xì)地觀察孩子在做什么，假如你也能透徹了解，你的教法也許與從前大不同。因此，游戲中的師幼互動，最關(guān)鍵的就是全方位的觀察孩子，觀察孩子的內(nèi)在需要，這樣才能進(jìn)行有效的互動。