廖英

【摘要】高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)技能人才的重要基地，實踐教學(xué)是高職院校的教學(xué)特色，也是高職院校培養(yǎng)高技能人才的主要教學(xué)手段。本文分析了實訓(xùn)室開放的內(nèi)涵和意義，闡述了高職院校實訓(xùn)室開放的形式，并提出了實訓(xùn)室開放面臨的問題和建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校實訓(xùn)室開放管理問題和建議

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0024-02

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才的重要基地。2006年，教育部就明確要通過加強高職學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力"四種能力"的培養(yǎng)，切實提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)質(zhì)量是高職院校整體教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標之一，實訓(xùn)室是進行實踐教學(xué)的最主要陣地，是整個教學(xué)體系的重要組成部分，只有具有高水平的實訓(xùn)教學(xué)及管理水平才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生"四種能力"的培養(yǎng)不僅對現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系提出了新的要求，也對高職院校實訓(xùn)室的建設(shè)和管理提出了新要求。傳統(tǒng)的實驗實訓(xùn)教學(xué)和管理模式過于按部就班、過于教條、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是抹殺學(xué)生自主能動性，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而面向?qū)W生開放實訓(xùn)室在實踐教學(xué)中所扮演的角色越來越重要，對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新精神有著舉足輕重的作用，也是高職院校實現(xiàn)高素質(zhì)技能型（或高端技能型）專門人才培養(yǎng)目標的重要途徑。以下就實訓(xùn)室開放的意義和如何做好實訓(xùn)室的開放工作談一些個人的看法，以期為更好地利用好、管理好實訓(xùn)室提供參考。

一、實訓(xùn)室開放的內(nèi)涵及意義

（一）實訓(xùn)室開放的內(nèi)涵

實訓(xùn)室開放是指對學(xué)生在科學(xué)統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上以強化學(xué)習(xí)為目的而隨時隨地自主進行實驗實訓(xùn)的活動過程。這里的開放不僅僅是時間、空間的開放，更主要的是實訓(xùn)目標、實實訓(xùn)項目、實訓(xùn)方法及實訓(xùn)指導(dǎo)上的開放。其最主要的特點是開放和自主，實訓(xùn)室開放從根本上改變傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)和實訓(xùn)管理，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出具有良好的專業(yè)技能和創(chuàng)新實踐能力的人才。同時也要為教師的科學(xué)研究作開放，為社會科技服務(wù)作開放，實現(xiàn)實訓(xùn)資源、人才與校企合作成果的共享，促進高等院校實訓(xùn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的進一步開放，讓實訓(xùn)室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能和創(chuàng)新人才的搖籃。

（二）實訓(xùn)室開放的意義

1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性；實訓(xùn)室開放有利于學(xué)生充分利用課余時間參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分體現(xiàn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

2、有利于學(xué)生獨立工作能力和實踐動手能力的提高；實訓(xùn)室開放為學(xué)生提供更多實踐機會，通過帶項目式的方法反復(fù)獨立操作實施和技能鍛煉，對學(xué)生的獨立工作能力和實踐動手能力都是極大的鍛煉和提升。

3、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；實訓(xùn)室為學(xué)生提供自由輕松的環(huán)境和空間，學(xué)生主動控制整個實訓(xùn)過程，獨立分析和解決實訓(xùn)過程中遇到的實際問題，理論聯(lián)系實踐，將書本知識轉(zhuǎn)化為技能。

4、有利于學(xué)生自我管理能力以及其他職業(yè)操守的養(yǎng)成；實訓(xùn)室開放是一種特殊的實踐教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)由教師定向思維指導(dǎo)模式下的"被動式"實訓(xùn)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生積極"主動探索式"學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生自我管理實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，自覺維護設(shè)施設(shè)備的安全運行和實訓(xùn)室的整潔環(huán)境，這有利于提高學(xué)生自我管理能力以及整理、整頓、清潔、清掃、安全的"5S"企業(yè)管理文化等方面的職業(yè)素質(zhì)。

二、實訓(xùn)室開放的形式

1、課后練習(xí)。按照實驗實訓(xùn)大綱要求和教學(xué)計劃制定實訓(xùn)室開放計劃，安排開放內(nèi)容、順序和具體時間，學(xué)生在練習(xí)過程中進一步加強對技能操作的學(xué)習(xí)和理解，鞏固操作步驟；

2、實習(xí)前強化訓(xùn)練。在上崗實習(xí)前，實訓(xùn)室和教師一起統(tǒng)籌安排實驗實訓(xùn)項目，合理搭配，供學(xué)生集中強化訓(xùn)練，以好的狀態(tài)迎接畢業(yè)實習(xí)；

3、專業(yè)資格鑒定考試培訓(xùn)。 高職院校作為培育現(xiàn)代高技能高素質(zhì)人才的基地，一般要求學(xué)生在完成本專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，根據(jù)個人興趣愛好和專業(yè)特長，參加全國（?。I(yè)資格鑒定考試以獲取企事業(yè)用人單位對專業(yè)技能職業(yè)資格證書的要求，為確保學(xué)生能順利通過這類考試，可以在實訓(xùn)室開放過程中由專業(yè)教師指導(dǎo)下開展針對性培訓(xùn)和技能訓(xùn)練。

4、校園科技文化活動。為促進校園文化建設(shè)，營造活躍、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和人文精神氛圍，提高學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，學(xué)校定期舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和專業(yè)知識, 結(jié)合實訓(xùn)室條件確定比賽項目,開展專業(yè)技能大比武等實訓(xùn)活動。

5、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生除了擁有"高技能"外，還應(yīng)該包含德智體美的全面發(fā)展，學(xué)生利用多功能報告廳、多媒體教室、形體訓(xùn)練房等場所進行類似于專題講座、社會實踐等課外活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格，提高心理自我調(diào)適能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、實訓(xùn)室開放存在的問題

1、實訓(xùn)室管理的難度增大。實訓(xùn)室開放存在著時間不確定性、項目多樣性、內(nèi)容多變性、使用對象多專業(yè)等問題。開放性實訓(xùn)是自主性實訓(xùn)，較為零散，學(xué)生由于個體差異動手能力參差不齊，技能操作也是一個從生疏到熟練的過程，由于教師直接參與指導(dǎo)的力度不夠，造成儀器設(shè)備的損壞。從而加重儀器設(shè)備維護任務(wù)和管理難度。

2、開放實訓(xùn)室存在的安全隱患增加。實訓(xùn)室的開放，使用人員和實訓(xùn)內(nèi)容增多，學(xué)生使用機器設(shè)備的機會加大、設(shè)備使用率增高，容易發(fā)生安全事故。

3、實訓(xùn)指導(dǎo)的難度加大。實訓(xùn)內(nèi)容較復(fù)雜，實訓(xùn)難度加大，涉及的知識面較寬，實訓(xùn)過程中隨時可能出現(xiàn)各種各樣的問題，要求指導(dǎo)教師知識面要寬，知識更新要快。實訓(xùn)教師必須不斷地"充電"提高自身業(yè)務(wù)能力。

4、實訓(xùn)室開放帶來的費用增加。由于實訓(xùn)項目增多，儀器設(shè)備的需求量相應(yīng)增多，實驗耗材消耗也隨著增加，以及實訓(xùn)室開放指導(dǎo)教師課時和報酬增加等等。

5、學(xué)生積極性不高。提高學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能是實訓(xùn)室開放的最終目的，學(xué)校和老師從不同渠道對學(xué)生做了大量實訓(xùn)室開放的宣傳工作，但面對"以自我為中心"的90后，由于缺乏學(xué)習(xí)熱情和對自身認識的不足往往達不到理想的效果。

四、實訓(xùn)室開放工作的建議

1、加強培訓(xùn)教育，確保實訓(xùn)室開放能安全正常運行。為了確保開放實訓(xùn)室能夠正常運行，必須要加強使用前的培訓(xùn)教育工作。著重開展學(xué)生責(zé)任意識教育、安全防范意識教育和5S 教育（即整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)教育），尤其要加強儀器設(shè)備使用操作的培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉儀器設(shè)備的正確使用方法，確保學(xué)生能規(guī)范正確地使用儀器設(shè)備。

2、教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師共同參與, 確保達到實訓(xùn)室開放的預(yù)期目標。實訓(xùn)室開放是一項系統(tǒng)工作，僅僅依靠實訓(xùn)教師的工作是不夠的，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)政策，積極動員、 鼓勵一線教師參與到此工作中；不僅如此，為更好達到培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目標，學(xué)校要制定指導(dǎo)教師培養(yǎng)方案，定期將指導(dǎo)教師安排到行業(yè)、企業(yè)進行下企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)新的技能和知識，不斷提高教師實踐教學(xué)水平。

3、轉(zhuǎn)變管理觀念，實行師生共管實訓(xùn)室。為了使開放實訓(xùn)室的工作能正常運轉(zhuǎn)，減少儀器設(shè)備的損壞，保持實訓(xùn)室環(huán)境的整潔，教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師和學(xué)生要積極參與管理，實行師生共管實訓(xùn)室。形成"老師管學(xué)生負責(zé)人、學(xué)生負責(zé)人管學(xué)生"的監(jiān)管與責(zé)任追究制，共同對學(xué)生的開放性實訓(xùn)進行監(jiān)管，以減少儀器設(shè)備的損壞，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4、設(shè)立實訓(xùn)室開放專項資金, 為實訓(xùn)室開放提供經(jīng)費保障。實訓(xùn)室開放是正常教學(xué)范圍外進行，直接導(dǎo)致實訓(xùn)室使用時間延長、設(shè)施設(shè)備使用率增加、教師工作量加大，學(xué)?？梢栽O(shè)立專項資金，用于設(shè)施設(shè)備維護和低值易耗耗材的補充,以及教師工作量增加的課時津貼等。從源頭上保證實訓(xùn)室開放所需的經(jīng)費保障問題。

5、廣泛宣傳, 加強教育引導(dǎo)。學(xué)生參與到實訓(xùn)室開放積極性不高的根本原因是認識不夠, 動力不足。學(xué)校一方面要加大宣傳力度, 引導(dǎo)學(xué)生了解其職業(yè)特點和要求, 明確職業(yè)定位, 注重職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；一方面與教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案相結(jié)合, 將職業(yè)資格培訓(xùn)與考證納入教學(xué)計劃實訓(xùn)環(huán)節(jié),把獲取專業(yè)職業(yè)資格證書作為自己在校期間重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，實訓(xùn)室開放對于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力或創(chuàng)新精神有著十分重要的作用，是高校實踐性教學(xué)改革的必然要求，也是高職院校實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標的有效途徑，隨著社會的發(fā)展，高校實訓(xùn)室的功能已由單一的教學(xué)功能，發(fā)展成為集教學(xué)、科研、開發(fā)和試生產(chǎn)為一體的多功能的產(chǎn)學(xué)研基地。是高職院校走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的必由之路，也是提高高校實驗設(shè)備利用率的新舉措。在實訓(xùn)室開放程度的不斷擴大過程中，需要我們不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地為學(xué)院的實踐教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)社會零距離的人才服務(wù)。

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