楊燕飛

【摘要】英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是初中生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力，拓展交流空間的必要途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)講意義重大，但是，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中卻產(chǎn)生了學(xué)習(xí)自信心不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。我們通過對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的自信心不足的原因進(jìn)行分析，探索出了幫助其建立自信心的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)困生 自信心建立

學(xué)困生主要是指智力正常，沒有影響學(xué)習(xí)的生理性缺陷但是某科學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的低于其他同學(xué)或者是低于自己其他科的學(xué)習(xí)水平。學(xué)困生主要有理科類學(xué)困生以及文科類學(xué)困生兩類。初中英語(yǔ)學(xué)困生主要是文科類學(xué)困生，這類學(xué)困生的存在不僅影響著其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而且使其學(xué)習(xí)成績(jī)整體的提高變得困難，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。我們需要對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)困生的成因進(jìn)行了解，從而探索出其轉(zhuǎn)化的方法，提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

一、英語(yǔ)學(xué)困生自信心不足的原因

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。很多初中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)不好英語(yǔ)的原因在于，他們沒有能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不能夠在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下進(jìn)行高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常講，興趣是最好的導(dǎo)師，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程就只能在自律和老師的監(jiān)督下被動(dòng)的完成，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然沒有辦法獲得有效地提高。以下三點(diǎn)是造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的重要三因素：第一，教師的教學(xué)方法較為單一，不能夠吸引學(xué)生的興趣。第二，長(zhǎng)久以來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差，所以會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生英語(yǔ)難學(xué)、自己不是學(xué)英語(yǔ)的料等負(fù)面暗示，從而形成了畏難情緒，畏懼英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，作為一門外來(lái)語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為枯燥，需要不停的聽、說(shuō)、讀、寫才能夠產(chǎn)生明顯的效果，很多學(xué)生缺乏毅力，難以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，所以導(dǎo)致其英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不足。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多初中英語(yǔ)學(xué)困生沒有能夠?qū)W好英語(yǔ)的根本原因在于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法不科學(xué)。作為一門語(yǔ)言，英語(yǔ)成績(jī)的提高需要經(jīng)過聽、說(shuō)、讀、寫等方面的練習(xí)，需要學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下綜合利用這些方面的技能。但是，很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，只單獨(dú)地通過記和背來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程即枯燥無(wú)味，又難出成果。并且，只通過記憶和背誦完成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)即容易出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤的情況又容易出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，更是打擊到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都重視到了語(yǔ)法的作用，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，但是，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)之后并沒有通過大量的英語(yǔ)閱讀和聽說(shuō)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)的印象，最終導(dǎo)致了整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)事倍功半。

3.缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)自身的難度以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的困難性，所以，我們需要良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐才能夠?qū)W好英語(yǔ)。很多初中英語(yǔ)學(xué)困生難以學(xué)好英語(yǔ)的原因也是因?yàn)槿狈α己玫挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多英語(yǔ)學(xué)困生依然堅(jiān)持的是小學(xué)的學(xué)習(xí)模式——在教師的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

二、英語(yǔ)學(xué)困生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的方法

1.不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我們要先提高英語(yǔ)學(xué)困生的自信心，最重的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師在英語(yǔ)課堂上需要不斷運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師需要采用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容融入文字、動(dòng)畫以及影片中來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以通過進(jìn)行情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以通過組織教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過這些手段的綜合運(yùn)用，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，進(jìn)而從心底熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的提高。所以，教師在平常的授課過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，通過講解語(yǔ)法知識(shí)等來(lái)加快學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)句子的理解和記憶。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于記憶規(guī)律進(jìn)行掌握，指導(dǎo)學(xué)生在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，知道學(xué)生綜合運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫等方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在與人進(jìn)行交流中提升英語(yǔ)的各種能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)的，同時(shí)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是受益終生的，所以，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師可以通過課前布置問題，課后布置作業(yè)的方式促使學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勇于說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。很多英語(yǔ)學(xué)困生畏懼說(shuō)英語(yǔ)，害怕出錯(cuò)，這導(dǎo)致了其越怕錯(cuò)越容易錯(cuò)的現(xiàn)象，教師要在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生多少英語(yǔ)，在對(duì)學(xué)生的說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最終提高。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)困生的很容易產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不足的現(xiàn)象，它是由多種因素造成的。我們需要對(duì)其學(xué)習(xí)自信心不足的原因進(jìn)行深入分析，從而不斷地提出促使英語(yǔ)學(xué)困生自信心提升的策略，最終促使所有英語(yǔ)學(xué)困生都能夠樹立自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而促使自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

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