張振龍

【摘 要】中職生入學(xué)前素描基礎(chǔ)較差， 許多中職美術(shù)教師在素描教學(xué)方面也存在著不足，制約著中職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展。如何使中職生掌握素描技能，樹(shù)立良好的審美觀呢？文章從理解外形結(jié)構(gòu)、鍛煉學(xué)生視角、掌握明暗關(guān)系、動(dòng)手完成作品等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，找出了困擾中職美術(shù)教學(xué)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】素描 外形結(jié)構(gòu) 審美觀 視角 立體感 明暗關(guān)系 觀察方法

中職生入學(xué)前很少涉及素描，基礎(chǔ)較差， 許多中職美術(shù)教師在素描教學(xué)方面也存在著素描訓(xùn)練形式單一，訓(xùn)練題材過(guò)于狹窄等方面，制約著中職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展。如何使中職生掌握素描技能，樹(shù)立良好的審美觀呢？ 我認(rèn)為中職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)有美術(shù)“一技之長(zhǎng)”的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的基層人員，而不是培養(yǎng)畫(huà)家和美術(shù)專家，中職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)必須圍繞這一目標(biāo)來(lái)完成。

1. 理解外形結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生審美觀

理解外形結(jié)構(gòu)就是強(qiáng)調(diào)物象的外輪廓結(jié)構(gòu)。把描繪的重點(diǎn)放在刻畫(huà)物象的外輪廓結(jié)構(gòu)上，用平視看物體，理解用二維空間表現(xiàn)三維空間的物體外形，只抓大形，不添畫(huà)任何明暗，以簡(jiǎn)單概括的線條把形體比例、結(jié)構(gòu)特征準(zhǔn)確地畫(huà)下來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，就需要具體的事物和親身的實(shí)踐。在教學(xué)時(shí)，首先，選取形體較為簡(jiǎn)單的靜物，引導(dǎo)學(xué)生理解，從這些形體上可以看出，剔除了表面細(xì)節(jié)和其他特征因素以后，具有鮮明的基本形體特征。在表現(xiàn)這類形體時(shí)，要力求透過(guò)表面的因素和細(xì)節(jié)領(lǐng)悟?qū)ο髢?nèi)在的基本形體。然后，擺上靜物組合，引導(dǎo)學(xué)生理解整體外形。再帶領(lǐng)學(xué)生到外面觀察自然物體，親身感受自然物體那豐富多彩的外形結(jié)構(gòu)。這樣是學(xué)生在掌握了基本形體的造型方法后，學(xué)會(huì)選取形態(tài)不一、形體分散的自然物體寫(xiě)生，使他們創(chuàng)造性地運(yùn)用前面學(xué)到的觀察和表現(xiàn)的方法，在對(duì)對(duì)象的感受、理解、提煉、加工中，學(xué)會(huì)把握形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。最后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略形體美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

2. 鍛煉學(xué)生的視角，構(gòu)建物體立體感

在平面上把一件物體的立體感表現(xiàn)出來(lái)，要利用多種視覺(jué)的元素，從不同的角度觀察物體外形，選擇最好的視角。怎么樣幫助學(xué)生掌握好視角呢？要重視刻畫(huà)物體與空間，物體組合之間的主次關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)用輔助線的方法抓住物體的大小關(guān)系，如長(zhǎng)與短、粗與細(xì)、明與暗、直與曲、疏與密、虛與實(shí)等。去捕捉對(duì)象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)線，對(duì)于對(duì)象的結(jié)構(gòu)、動(dòng)勢(shì)、比例、特征、明暗從觀察觸摸到默記，增強(qiáng)理解，提高基本能力。

3. 掌握明暗關(guān)系，培養(yǎng)明暗意識(shí)

即以明暗調(diào)子為主要手段，以物象的體積、空間和質(zhì)感等因素為目的的一種訓(xùn)練方式。光線在物體上產(chǎn)生的明暗變化一般歸納為三大面、五大調(diào)子。光影素描訓(xùn)練從始至終強(qiáng)調(diào)整體觀察。整體觀察中強(qiáng)調(diào)的重要問(wèn)題是使觀察固定在一個(gè)焦點(diǎn)上，由此產(chǎn)生的空間秩序必須符合視覺(jué)科學(xué)的規(guī)律。由于中職生初步接觸素描，所以只作一般的幾何形體后景物練習(xí)。依賴光去描繪物象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力，只要求理解單色的色階變化對(duì)物體造型的作用就可以了。從簡(jiǎn)單有趣的繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，特別有利于繪畫(huà)興趣較濃的，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生在質(zhì)感上的審美能力得到進(jìn)一步提高。

4. 運(yùn)用觀察方法，動(dòng)手完成作品

在完成了以上步驟之后，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何“表現(xiàn)”。這是因?yàn)椤氨憩F(xiàn)”是整個(gè)素描教學(xué)實(shí)踐體系中的核心，無(wú)論是怎樣的觀察方法，還是不同的技法，不同的技巧等等，最后都要圍繞著“表現(xiàn)”進(jìn)行，一幅畫(huà)能否成功或者完整將直接取決于怎樣表現(xiàn)。在深入學(xué)習(xí)了如何觀察，那么如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的觀察方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品呢？

（1）學(xué)會(huì)用大的長(zhǎng)短線條概括形體的大形態(tài)，強(qiáng)化形體的大印象。

（2）學(xué)會(huì)用排線概括形體的大明暗關(guān)系，表現(xiàn)形體的大體積，排線是點(diǎn)和線的結(jié)晶，由于它很容易形成體積，而且概括性很強(qiáng)，因此在素描作畫(huà)中運(yùn)用得非常多。

（3）找出兩條主要明暗交界線，并加強(qiáng)其對(duì)比。在作畫(huà)中注意用大的長(zhǎng)短線，大的排線去找，要用大的明暗去加強(qiáng)。明暗交界線不是兩條單純的線，它是通常具有面的性質(zhì)，體的厚度，加強(qiáng)它實(shí)際上就等于加強(qiáng)畫(huà)面的大體積。所以在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中要反復(fù)抓住這兩條主要交界線，把握它的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折變化。

（4）深入刻畫(huà)視覺(jué)中心，視覺(jué)中心是一幅作品要表達(dá)情感，傳達(dá)畫(huà)者主要思想情趣的地方。因此，需要切切實(shí)實(shí)重點(diǎn)刻畫(huà)。深入刻畫(huà)其目的就是在于造型整體的嚴(yán)謹(jǐn)，空間層次的分明，體感的強(qiáng)烈以及質(zhì)感的真實(shí)。

在“表現(xiàn)”的最后，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體“調(diào)整”。整體調(diào)整是作畫(huà)過(guò)程中的最后一步，但其作用不會(huì)因?yàn)樗亲詈笠徊蕉鴾p弱，反則應(yīng)當(dāng)需要加強(qiáng)。很多學(xué)生在“表現(xiàn)”當(dāng)中，畫(huà)面上則是有些零亂，處處都刻畫(huà)得比較仔細(xì)，視覺(jué)中心沒(méi)有被強(qiáng)調(diào)出來(lái)，這就要求我們的學(xué)生能恰當(dāng)?shù)靥幚砗米髌返耐暾?，這種完整必須包括：①大的體積完整，②大的塊面清楚，③大的線條節(jié)奏感強(qiáng)，④小的“點(diǎn)睛”之處精神耐看。

總之，學(xué)習(xí)素描是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。單個(gè)靜物的塑造是培養(yǎng)中職生對(duì)每件物體的結(jié)構(gòu)、明暗、空間、體積、質(zhì)感、色素、透視關(guān)系等的理解與觀察表現(xiàn)能力。而組合靜物的訓(xùn)練特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形體間組合表達(dá)的塑造能力。這就要求中職生平時(shí)要積累經(jīng)驗(yàn)，更深入地去觀察解決復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)塑造關(guān)系。endprint