李威

【摘 要】 體育是中專教育的重要組成部分，根據(jù)我國中專體育的現(xiàn)狀，針對我國中專體育的內(nèi)容、模式和方法等方面的創(chuàng)新，以能適應(yīng)體育教學改革的需要，必將極大地推動整體教育發(fā)展水平，因此對體育教學過程提出幾種教學方法，在并從加強學生綜合教育發(fā)展提出中專體育教學改革思路。

【關(guān)鍵詞】體育教學 創(chuàng)新 改革

自20世紀80年代以來，對于運動的研究有了深入的發(fā)展，體育運動的作用越來越受到人們的關(guān)注。然而我們也應(yīng)該看到，當前青少年在體育學習的過程中，過分追求高分的學習，這個現(xiàn)象嚴重阻礙了青少年對體育學習興趣的發(fā)展，阻礙了青少年對于體育學習的掌握。所以中專體育教學改革必須要樹立“健康第一”的教育思想和“以人為本”的教學與管理理念，根據(jù)中專學生的需求，為其營造一個寬松的體育學習環(huán)境，使中專學生具有一定體育文化欣賞能力，掌握體育與健康的基本知識、運動健身的基本方法和提高體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生終生體育意識。實現(xiàn)中專教育人才的培養(yǎng)，加快中專體育教學內(nèi)容的改革研究，是我國目前中專體育教育亟待解決的首要問題。本文依據(jù)中專教育的培養(yǎng)目標，就中專體育教學的改革進行研究。

1 中專體育教學與改革

1.1必須以“健康第一”的指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，重新審視教育目標，樹立教育新觀念，形成新的教育思想。不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，切實加強體育與健康教育教學的工作。由于學生的心理成熟落后于生理成熟，認識能力落后于活動能力，自制能力雖有一定發(fā)展，但水平還不夠高。因此常出現(xiàn)一系列矛盾，引起某些心理上的沖突和不穩(wěn)定。因此，緊密結(jié)合中專學生身心變化與發(fā)展的實際情況，注重體育課程的地位，充分發(fā)揮體育課程的作用，在傳授體育與健康知識的基礎(chǔ)上，著重解決中專學生面臨的身心變化與發(fā)展過程中的實際問題，提高其身心調(diào)適能力，激勵每一個中專學生努力追求身心健康和身心發(fā)展的更高層次，充分地發(fā)揮自身潛能，促進自己的全面發(fā)展。

1.2建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的終身體育課程體系，在學校體育教學中要以增強學生體質(zhì)作為體育教學的出發(fā)點和歸宿，以終身體育為體育教學的指導(dǎo)思想。中專體育教育應(yīng)強調(diào)在體育教學中重視培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力。因此，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的終身體育課程體系是全面推進素質(zhì)教育，切實加強體育與健康教育教學工作的中心環(huán)節(jié)。課程的目標體系應(yīng)注重體育與健康有機相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，滿足學生終身追求體育與健康興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健康學習和生活模式，達到終身體育和終身受益的目的。

1.3培養(yǎng)中專學生自我體育和自我保健的意識與能力，逐步轉(zhuǎn)變學生的體育觀念，學會在不同條件和不同年齡，堅持鍛煉的方法，將自我體育意識置于終身教育過程。學院體育教育在重視體育意識培養(yǎng)的同時，不要忽視培養(yǎng)學生的體育能力，包括學習和掌握體育教學大綱的各項基本運動，學會自我保健和醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力，懂得體育裁判和組織競賽的初步能力等。

2 中專體育教學改革的創(chuàng)新

2.1建立科學的體育教學管理系統(tǒng)。對體育的考勤，成績的管理，學生體質(zhì)的測評，課外活動考核實行電子信息化管理，大大提高了學校體育課程管理水平，降低了體育教師的工作量，提高了工作效率。同時，根據(jù)選擇的項目和學生的不同層次和水平，建立一個完整的體育教學大綱、教學計劃、教學內(nèi)容和考試標準。

2.2將運動隊訓(xùn)練納入體育教育，完善體育課程內(nèi)容體系?，F(xiàn)代中專體育課程內(nèi)容，既要滿足學生的體育學習興趣，同時又要提高學生的運動競技水平，培養(yǎng)他們的體能。學校開設(shè)體能與技能運動訓(xùn)練課程：田徑、籃球、汽排球等專項體能運動訓(xùn)練課，學生多為身體基礎(chǔ)較好、有興趣愛好的同學。在體育教學上，突出體能與技能訓(xùn)練因素的同時，把校運動隊訓(xùn)練結(jié)合在一起，解決了體育教學與學校運動之間的場地、師資、器材、課時、管理等問題，使訓(xùn)練步入經(jīng)常性和規(guī)范性的軌道。促進了學生體能的提高，又使學生的水平得到了提高。

2.3改進與完善了體育競賽制度。為進一步促進大學生經(jīng)常性開展體育活動。一年一度的校田徑運動的各種體育競賽， 分散安排在各月的形式多樣的體育競賽，使學生的體育活動得到經(jīng)常的開展，極大地豐富了校園文化生活。

2.4學生體育課程學習實行的開放式自主選擇考試項目的課程管理運作模式，為學生營造生動、活潑的學習氣氛與環(huán)境，最大限度地滿足不同層次學生對體育學習的需求，使他們能自覺地投入到體育學習之中，使學生達到“樂中動、動中練、練中學、學中用”的目的，以享受體育的樂趣。學生對體育課程學習自主選擇，對教師的教學考評將更為客觀、更為準確。

2.5新的教學與管理模式，對體育教師的要求較以往有較大的提高。實施開放式“自主”的課程管理運作模式，會讓每位學生課前對每次課的教學內(nèi)容以及考試項目與標準都有所了解。因此，要求每位教師都必須嚴格地按照教學進度進行教學，依據(jù)規(guī)定的考試項目與標準對學生進行考試。

教育改革的內(nèi)容體系應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)性和針對性，為學生提供更多更好體育健身項目，為開發(fā)和滿足學生自我鍛煉、自主發(fā)展的需要提供機會。課程改革的組織與實施體系充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造生動活潑的教學氣氛，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，有利于學生盡快掌握體育與健康的知識與技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健康學習和生活模式，達到終身受益的根本目的。

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