牛哉心

（新疆昌吉市青少宮，新疆 昌吉 831100）

淺談舞蹈藝術(shù)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用

牛哉心

（新疆昌吉市青少宮，新疆 昌吉 831100）

舞蹈藝術(shù)教育是藝術(shù)教育中最為重要的，是其它藝術(shù)教育無(wú)法比擬的，提高中小學(xué)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育，如果不包括舞蹈藝術(shù)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育無(wú)論如何談不上完整的教育。校園舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)能使青少年在接受舞蹈藝術(shù)美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質(zhì)、獲得協(xié)調(diào)動(dòng)作的基本能力，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特征和規(guī)律，從而提高完美能力、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶高尚情操的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)教育；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

舞蹈藝術(shù)作為人類(lèi)永恒追求的載體，溝通著身體與靈魂，感情與智慧之間的聯(lián)系。它既體現(xiàn)著人性的本質(zhì)，又連接著人類(lèi)的世代傳承。它不僅使人得以充實(shí)和完美，而且催人奮進(jìn)和創(chuàng)新。它能夠培養(yǎng)我們的青少年學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，并依次引發(fā)對(duì)其它藝術(shù)的廣泛興趣和愛(ài)好，從而促進(jìn)他們形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)。與此同時(shí)，它還能夠強(qiáng)化青少年的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，使他們?cè)谪S富自身文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，初步形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力。正因?yàn)槿绱?，在廣大青少年中組織開(kāi)展舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)，一方面能夠使他們理解人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)，另一方面有助于他們運(yùn)用非語(yǔ)言的方式交流思想感情，同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒以藝術(shù)的方式面對(duì)社會(huì)，面對(duì)人生。舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)能夠以美的載體傳播學(xué)生深層次的情感信息，表達(dá)學(xué)生對(duì)于真、善、美的共同的向往與追求，從而促進(jìn)社會(huì)成員精神境界的不斷升華和完善。

為提高中小學(xué)生的整體素質(zhì)而提出的素質(zhì)教育是人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)代化的迫切需要，是世界教育的發(fā)展方向。舞蹈藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育中其它藝術(shù)教育不可取代的教育，有其獨(dú)特性和特殊性。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要手段的，而作為藝術(shù)教育的重要組成部分的舞蹈教育在素質(zhì)教育中的地位則是任何其他的藝術(shù)教育都不能代替的。素質(zhì)教育是對(duì)于人的全面發(fā)展教育的深化，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)教育提出的新目標(biāo)。舞蹈藝術(shù)教育同人的全面發(fā)展相聯(lián)系，非常適用于素質(zhì)教育。這是由于舞蹈藝術(shù)教育以其廣博的功效性，能夠有效促進(jìn)我們的青少年學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力的形成與發(fā)展。在教育領(lǐng)域，許多學(xué)科是借助推理的形式傳授知識(shí)的，即使要表達(dá)人的內(nèi)心情感，至多用說(shuō)明、描述或比擬的方式來(lái)進(jìn)行。而舞蹈藝術(shù)教育則不然，它能同時(shí)既表達(dá)了感情的內(nèi)容，又表達(dá)了感情的強(qiáng)度，它是具體化的、可以感覺(jué)得到的我們心靈的實(shí)質(zhì)。如果說(shuō)素質(zhì)教育是對(duì)于人的全面發(fā)展教育的深化，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)教育提出的新目標(biāo)。而舞蹈藝術(shù)教育則是同人的全面發(fā)展相聯(lián)系，非常適用于素質(zhì)教育。這是因?yàn)槲璧杆囆g(shù)教育以其廣博的功效性，能夠有效促進(jìn)我們的青少年學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力的形成和發(fā)展。就因?yàn)槲璧杆囆g(shù)的特殊性才使得它在素質(zhì)教育及學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可代替的重要作用。

舞蹈藝術(shù)教育可以培養(yǎng)青少年的愛(ài)心，將愛(ài)心教育融入舞蹈，讓青少年在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)什么是真、善、美，通過(guò)舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，并通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活，從而激發(fā)他們愛(ài)親人、愛(ài)大家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活的美好情感。如舞蹈《飛吧！托勒尕依》，描述哈薩克孩憧憬美好的幸福生活，放飛心情，象雛鷹一樣自由自在飛翔在美麗草原上。如蒙族舞蹈《尕牡丹》表現(xiàn)了天真爛漫的回族小姑娘們歡天喜地的情景,在排練過(guò)程中要求學(xué)生通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解,用具體的舞蹈動(dòng)作把內(nèi)心的真實(shí)情感表現(xiàn)出來(lái)。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《扎西德勒》,這首歌曲曲調(diào)自然流暢,歌詞朗朗上口,教學(xué)中結(jié)合歌詞再編配上優(yōu)美、抒情地舞蹈動(dòng)作,通過(guò)這類(lèi)舞蹈動(dòng)作使學(xué)生自熱而然地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)之情。當(dāng)今的青少年都生活在無(wú)憂無(wú)慮的社會(huì)環(huán)境下,這是對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)心教育的最佳時(shí)期,將愛(ài)心教育融入舞蹈,讓學(xué)生通過(guò)舞蹈真實(shí)地感受生活的美好,再讓他們通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人、愛(ài)生活的美好情感。類(lèi)似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，學(xué)會(huì)在得到的同時(shí)，如何去回報(bào)，去獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。此外，通過(guò)舞蹈教育，可以使孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和尊敬師長(zhǎng)的禮貌行為，自覺(jué)增強(qiáng)文明意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)。

舞蹈藝術(shù)教育能培養(yǎng)青少年健康活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，當(dāng)代青少年多為獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì)有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，教師可以利用舞蹈的外向特征，通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演，克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信，培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生必須付出很多艱辛才能完成。這就需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神，在艱苦的訓(xùn)練過(guò)程中，磨練他們的毅力。

舞蹈藝術(shù)教育還能培養(yǎng)青少年的欣賞與參與能力。舞蹈教育不僅能提高青少年對(duì)藝術(shù)的感知、審美、鑒賞能力,從而滿足人對(duì)美的高層次的追求,而且通過(guò)舞蹈訓(xùn)練還可以達(dá)到強(qiáng)身健體,美化身段的目的,從而提高自己的自信心。舞蹈是一門(mén)集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身的綜合藝術(shù),人天生好動(dòng),喜歡新鮮、變化的事物,善于幻想,那么舞蹈在這方面就提供了良好的條件,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,會(huì)得到良好的教育效果,同時(shí)還培養(yǎng)了參與能力。例如學(xué)習(xí)蒙族舞蹈組合《賽馬》,它的音樂(lè)具體形象,有駿馬奔跑時(shí)的馬蹄聲,有人們的喜悅聲,如果在上課時(shí)給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的提示,先請(qǐng)他們欣賞音樂(lè),然后講述出自己所感受的情景,接著讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)編排《賽馬》的舞蹈動(dòng)作。經(jīng)過(guò)多次練習(xí),學(xué)生的欣賞與參與、想像與創(chuàng)造力都得到了最大限度的培養(yǎng)。

舞蹈藝術(shù)教育還能夠促進(jìn)青少年的心理健康發(fā)展。舞蹈使人的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等幾乎所有的感覺(jué)器官都發(fā)揮作用，整個(gè)身心都投入了進(jìn)去，生命機(jī)能得到了總動(dòng)員。因此，能夠發(fā)泄情感、驅(qū)散郁悶、緩解亢進(jìn)的肌張力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺(jué)心情舒暢，從而穩(wěn)定情緒，改善心境。如優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)使青少年在舞蹈的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，有助于青少年的身心健康，再者，青少年在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，還可以接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說(shuō)及不同國(guó)家的風(fēng)土人情等，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開(kāi)闊了眼界。這些都是舞蹈藝術(shù)教育對(duì)青少年產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。

對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，我國(guó)悠久的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)和豐富多彩的民間舞，可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感；集體舞可以培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，可以加強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念；力量型舞蹈，可以培養(yǎng)他們勇敢，豪邁和進(jìn)取精神；抒情型舞蹈可以陶冶他們的性情，培養(yǎng)優(yōu)美的情操，在獲得美的享受中增強(qiáng)對(duì)美的感受力；舞蹈可以使身體器官靈活敏銳，從而增進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力；舞蹈的節(jié)奏性，可以培養(yǎng)青少年的音樂(lè)感和節(jié)奏感，感受事物的有序性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和辦事能力。

此外，通過(guò)接受舞蹈藝術(shù)教育還能夠領(lǐng)悟人生的真諦，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。能夠通過(guò)舞蹈交際活動(dòng)形成良好的社會(huì)交往能力。從而優(yōu)化人際關(guān)系，使個(gè)性的自由發(fā)展同集體或他人的意愿、利益保持某種協(xié)調(diào)。就舞蹈藝術(shù)教育而言，它在教育媒介、教育形式、教育效益、教學(xué)方法等方面，具有其他教育形式不可替代的獨(dú)特功能。因此，舞蹈教育是組織實(shí)施素質(zhì)教育，形成素質(zhì)教育功效的良好途徑之一。

總之，我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面的素質(zhì)教育必須從青少年抓起，舞蹈作為一種美好的藝術(shù)，對(duì)青少年的素質(zhì)培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，并能以獨(dú)特的思想和濃郁的藝術(shù)情趣，在社會(huì)的文化生活與舞蹈藝術(shù)中給廣大觀眾展現(xiàn)出一片絢麗多姿的藝術(shù)奇葩。

J705

A

1005-5312（2014）14-0123-02