李新兵

中專生對于學(xué)生群體來說是一個特殊的群體，這是從他們的年齡和進行的教育兩個方面來說的。首先，中專生和高中生的年齡相同，接受的教育方式卻和高中學(xué)校不同，而是和大學(xué)相似。在中專體育教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的年齡特點，以愛心走進中專生，找到能激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法和手段，使他們在體育素質(zhì)不斷提高的情況下，心理狀態(tài)健康發(fā)展。

一、中專體育專業(yè)現(xiàn)狀

在中專教學(xué)中，一些教師還采用傳統(tǒng)教學(xué)，體育教學(xué)也是如此。在中專體育教學(xué)中，教師不根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，而是按照教學(xué)目標照本宣科，學(xué)生的本性和特長在體育教學(xué)中沒有得到發(fā)揮。這種教學(xué)方式使學(xué)生對體育課堂不感興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)都起到了阻礙作用。

1.教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)，教學(xué)動力系統(tǒng)不足。

在中專體育教學(xué)中，教師對學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的差異，給他們布置相同的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和學(xué)生之間的交流很少，課堂上，學(xué)生對教師的講解不感興趣，學(xué)習(xí)存在消極心理。在教師的嚴格要求和監(jiān)督下，有的學(xué)生只是應(yīng)付差事，教師看見的時候趕緊認真研究，等教師的目光已轉(zhuǎn)移到別處，就立馬開始做小動作、東張西望。體育教師在教給學(xué)生體育技能之后，讓他們練習(xí)時不在現(xiàn)場指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自主練習(xí)。由于中專生沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識，進行體育技能訓(xùn)練時開始還有一定的興趣，時間長了動作練習(xí)就演變成了自由活動，影響學(xué)習(xí)效果。

2.體育教學(xué)重視理論，忽視學(xué)生體育技能的發(fā)展。

在中專體育教學(xué)中，為了拓寬學(xué)生知識面，擴充了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時接觸的知識面更廣，探究的程度更深。由于中專生的思維還處于發(fā)展階段，思想還不成熟，在學(xué)習(xí)內(nèi)容多且雜的情況下對很多理論知識理解得不透徹，進行實際操作時沒有正確理論的支持，使體育技能的發(fā)展效率低下。教師過于重視學(xué)生理論知識的習(xí)得，忽視讓學(xué)生進行體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識獲得實踐的機會很少，在不理解體育理論知識的情況下對體育鍛煉失去了興趣，教學(xué)效率不高。

二、用新課改理念進行體育教學(xué)改革

新的教學(xué)理念決定了教學(xué)方式要隨之改變。在中專體育教學(xué)中，要使學(xué)生獲得發(fā)展，使他們的個性特長得到有效發(fā)揮，體育教師就需要在對專業(yè)知識進行深入探究的同時，深入了解學(xué)生情況。只有對學(xué)生有了足夠的了解，才能在提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)上設(shè)計適合的體育教學(xué)內(nèi)容，從形式和教學(xué)方法上提高學(xué)生對體育學(xué)科的興趣。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生有健康的體魄，只有在身體健康的情況下，他們才能有效學(xué)習(xí)，才能成為適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展的有用人才。為了不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們樹立自覺運動的意識，教師需要在體育課堂上讓學(xué)生從思想上重視體育學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

教師在改變觀念時，教學(xué)方式也要隨之改變，師生平等。教師通過把和學(xué)生交流獲得的信息反映到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，教師耐心講解。師生在和諧的氛圍中共同研究學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好。在進行體育理論教學(xué)時，為了使學(xué)生快速有效地理解理論，教師可以自己邊做示范邊進行體育運動項目要求和技能的講解，也可以讓一名學(xué)生作為小老師示范動作。由于學(xué)生之間不存在距離感，采用這種方式更能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.選擇適合中專生發(fā)展的專業(yè)教材，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。

選擇合適的教材，既要考慮加強學(xué)生對體育理論知識的掌握，又要考慮讓學(xué)生參與足夠的體育實踐活動。在中專體育教材中，關(guān)于素質(zhì)教育的章節(jié)很少，理論知識太多，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不利。教師在體育教學(xué)中要避免使用此類教材。在課堂教學(xué)過程中滲透德育教育，使學(xué)生在進行體育項目鍛煉時互相幫助，共同進步。

3.發(fā)揮理論知識對學(xué)生的指導(dǎo)作用。

中專體育教師在綜合考慮學(xué)生的心理和能力的情況下對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，同時讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和自主探究理解理論中包含的運動技能技巧。教師要提供指導(dǎo)，使他們能把理論運用到實踐中，用理論支持實踐操作，用實際操作驗證理論，從而對體育理論知識有更深層次的理解。教師要讓學(xué)生熟悉與課程有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識。例如，熟悉人體的結(jié)構(gòu)特征，充分了解人體的運動機能，清楚認識到體育課程在人們生活中的重要性，提高中專生對體育課程的整體把握能力。

4.提高體育教學(xué)的趣味性。

體育教學(xué)中，由于理論知識比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師要使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，讓學(xué)生被有趣的課堂內(nèi)容吸引，對體育理論進行深入探索，并自覺地通過反復(fù)操作體育技能，深刻理解體育理論知識。對學(xué)生進行體育技能的訓(xùn)練時，不是經(jīng)過多次刻苦鍛煉就能讓他們掌握體育技能技巧，而是要用理論支撐體育技能的動作操作。在進行體育鍛煉時，教師要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的習(xí)慣和勇氣，使他們自主進行體育鍛煉。

三、對體育專業(yè)發(fā)展的前景展望

現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對身體的健康狀況越來越重視，很多人每天都進行體育鍛煉。通過體育鍛煉，人們可以減輕壓力，保持愉快心情。當前，現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展受到了人們的關(guān)注，這就對學(xué)生在體育教育中獲得的能力和素質(zhì)提出了新的要求。中專體育教師要改變舊的教學(xué)方式，用新的理念設(shè)計教學(xué)，使體育教學(xué)能適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展，使學(xué)生在素質(zhì)教育下全面健康地發(fā)展。

總之，中專體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)時，要改變對體育學(xué)科不重視的思想，深入研究體育教材。在發(fā)展學(xué)生個性的同時使他們對體育學(xué)科感興趣，主動探究體育技能的動作，促進身體素質(zhì)的發(fā)展。endprint