孟慶茹

摘 要： 英語作為學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的一門學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有著至關(guān)重要的作用。為了更好地培養(yǎng)初中生的英語素質(zhì)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，老師應(yīng)該有效利用課內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，提高學(xué)生的英語成績。本文主要對新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行了分析，并針對問題提出了優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中英語教學(xué) 問題 對策

1.新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1過于依賴課本，教學(xué)資源稀缺。

從目前的初中英語教學(xué)狀況來看，部分教師在進(jìn)行教學(xué)時往往過分依賴課本，對于日常的授課內(nèi)容，也都是照搬課文，這就使得老師的教學(xué)十分死板，長此以往，學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，很不利于初中生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，我國的初中英語教學(xué)水平和參考資源分布不均勻，很多初中學(xué)校由于資金等問題，往往不能提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)參考書，老師在課堂上教學(xué)的時間和精力畢竟有限，學(xué)生如果不能在課下對知識進(jìn)行補(bǔ)充和消化，那么學(xué)生的英語能力培養(yǎng)就會變得十分困難。

1.2教學(xué)目標(biāo)單一，缺少系統(tǒng)性。

在初中英語教學(xué)中，由于英語涉及的知識廣度和寬度的局限性，老師在教學(xué)時往往缺少一定的教學(xué)系統(tǒng)性，給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)也十分單一，不利于學(xué)生英語整體素質(zhì)的提升。新課標(biāo)制定的教學(xué)理念是提倡素質(zhì)教育，淡化成績的作用，以提高學(xué)生的動口交流及實(shí)踐應(yīng)用能力。但是在初中教學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)，老師對學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定仍舊很單一，對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)更是粗略，缺少系統(tǒng)化的指導(dǎo)。例如教學(xué)“What does he look like”，這單元的Teaching aims是：

1.Learn the words about describing personsappearance.

2.Learn how to describe peoples looks.

這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)過于單調(diào)，學(xué)生無法對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個系統(tǒng)性認(rèn)識，學(xué)習(xí)時就會產(chǎn)生目標(biāo)誤區(qū)。

1.3教師資源匱乏，教學(xué)方法死板。

從目前初中英語的教學(xué)資源來看，初中的英語教師資源還存在很大欠缺，老師的教學(xué)水平普遍不高，具有專業(yè)素質(zhì)的英語老師的數(shù)量更是有限，大多數(shù)英語教師在授課時都是自己在講臺上讀寫，學(xué)生在下面記筆記，課堂氣氛沉重，老師與學(xué)生的交流十分有限，這就使得學(xué)生覺得初中英語十分枯燥無趣，很難在英語學(xué)習(xí)上下心思。與此同時，很多學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校往往都沒有多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，老師只依靠手寫板書進(jìn)行教學(xué)，不僅浪費(fèi)時間，給學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展時的資源也十分有限。這種固定的教學(xué)模式及有限的教學(xué)資源，都不利于初中學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.新課標(biāo)下優(yōu)化初中英語教學(xué)的策略

2.1擴(kuò)充課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生成績，更是要培養(yǎng)學(xué)生在今后工作中的職業(yè)素質(zhì)。因此，老師一定要注重對學(xué)生運(yùn)用英語知識能力的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源，將新課標(biāo)的素質(zhì)教育理念融入教學(xué)中，從整體上提高學(xué)生的英語能力。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，學(xué)校要對老師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，讓新課標(biāo)的理念深入人心，從而更好地將新課標(biāo)應(yīng)用于教學(xué)中。英語教師在選取課外閱讀資料時，可以讓學(xué)生閱讀一些如Catcher In The Rye，Animal Farm，The Great Gatsby這樣的外文書籍，還可以看一些Disney出品的電影，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能鍛煉他們對英語的聽讀能力。

2.2規(guī)劃系統(tǒng)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師在進(jìn)行新課標(biāo)教學(xué)時，應(yīng)該首先制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過對課文內(nèi)容的把握，合理劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，這是因?yàn)榍逦膶W(xué)習(xí)框架及分塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生快速掌握課文內(nèi)容，對他們的英語學(xué)習(xí)十分有利，學(xué)生在這種分部系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)下能夠獲得心理上的滿足感，有利于樹立對英語學(xué)習(xí)的自信心。例如在學(xué)習(xí)第八冊Unit 10時，老師要先建立一個知識框架：

A：Can you dance？B：Yes，I can/No，I cant.

A：Can Bill paly the piano？B：He can/no，he cant.

很明顯，這是一個關(guān)于“can”結(jié)構(gòu)的句型練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這單元時，只要牢牢把握這一重點(diǎn)，就能快速掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3擴(kuò)大教師資源，創(chuàng)新教學(xué)手法。

教育事業(yè)的發(fā)展離不開強(qiáng)有力的師資力量的支持，因此學(xué)校要豐富對英語教師的資源儲備，鼓勵在校英語教師進(jìn)行深造，對于優(yōu)秀的教師要給予一定獎勵，從而刺激教師不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生最根本的聽讀寫說做起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。學(xué)校要適時組織教師進(jìn)行別校參觀和聽課學(xué)習(xí)，讓老師多多吸收他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，取其精華，棄其糟粕，對自己的教學(xué)模式和手法進(jìn)行創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

3.結(jié)語

新課標(biāo)的實(shí)施讓初中生的英語學(xué)習(xí)有了新的動力，初中英語教師應(yīng)該在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語的興趣和愛好，從而不斷提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，為國家和社會培養(yǎng)更多英語人才，最終推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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