徐小麗

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！睂?xiě)字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在踏實(shí)，重在持之以恒，容不得半點(diǎn)馬虎。所以，寫(xiě)字用一個(gè)字說(shuō)，那就是“實(shí)”。正因?yàn)樗菍?shí)在的事情，所以必須自始至終高度重視，容不得半點(diǎn)馬虎。

一、技能上要嚴(yán)格訓(xùn)練

1.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

學(xué)寫(xiě)生字首要的能力就是觀察。那么觀察什么呢？我們認(rèn)為，除了要觀察字形、筆順之外，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫(huà)，觀察落在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。這些筆畫(huà)確定了，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去。

2.寫(xiě)字指導(dǎo)要精，要得法。

寫(xiě)字指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。對(duì)新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫(xiě)的筆畫(huà)、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉的筆畫(huà)和部件可以不指導(dǎo)。一定要做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。這也是在我們新教材生字量大的情況下必須做到的。

3.寫(xiě)字要講究感悟。

感悟，似乎是閱讀教學(xué)的專(zhuān)利。其實(shí)不然，在寫(xiě)字教學(xué)中，感悟也是非常重要的。否則，為什么在同一班級(jí)、同一老師的指導(dǎo)下，有些同學(xué)能寫(xiě)得很好，而有些同學(xué)則差很多呢？這就是感悟的問(wèn)題。感悟漢字的形體美、意蘊(yùn)美，對(duì)于好學(xué)生不成問(wèn)題，關(guān)鍵是那些感悟力差一些的學(xué)生，我們?cè)撛鯓影阉麄冾I(lǐng)進(jìn)門(mén)呢？對(duì)于班里寫(xiě)字最差的那幾個(gè)學(xué)生，教師要手把手地教。握著他們的手，不厭其煩地寫(xiě)。三遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第四遍；四遍沒(méi)感覺(jué)，就寫(xiě)第五遍。這樣幾遍下來(lái)，他們多少也能感悟到一些起筆、運(yùn)筆、收筆的方法。有了一定的感覺(jué)再書(shū)寫(xiě)，結(jié)果就會(huì)好很多，而且能提高他們寫(xiě)字的興趣，這是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的重要體現(xiàn)。

二、給予學(xué)生良好的榜樣示范

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊影響?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性的心理特征。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成一面鏡子，不但可以糾正自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，更讓學(xué)生看到一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

三、寫(xiě)好筆畫(huà)，抓住要點(diǎn)

漢字是由筆畫(huà)組成的，要把漢字寫(xiě)得工整美觀，首先要把筆畫(huà)寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美。現(xiàn)在有很多筆畫(huà)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范，例如橫折和橫折鉤，有學(xué)生就寫(xiě)成一個(gè)半圓，沒(méi)有折出角；再比如，我們常常強(qiáng)調(diào)撇要出尖、捺要有尾，可是學(xué)生一寫(xiě)就變成長(zhǎng)長(zhǎng)的左點(diǎn)和右點(diǎn)了；還有，寫(xiě)平撇寫(xiě)成短橫，臥捺變成長(zhǎng)橫，這些都是筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的表現(xiàn)。

要指導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)得正確、工整甚至美觀，老師要注重范寫(xiě)，并且要邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)。如點(diǎn)的寫(xiě)法：從輕到重運(yùn)筆，往右下寫(xiě)，要有點(diǎn)弧度，直直的點(diǎn)，硬邦邦的，不好看。再如寫(xiě)捺：起筆像寫(xiě)點(diǎn)一樣要有弧度，再往右下按筆，到一定的長(zhǎng)度停一下但筆不能提起來(lái)，接著往偏右的方向拐一下運(yùn)筆，同時(shí)筆慢慢提起來(lái)，這樣就能寫(xiě)出捺的角和尖，而不會(huì)寫(xiě)成長(zhǎng)長(zhǎng)的右點(diǎn)了。

四、對(duì)照筆畫(huà)，抓住關(guān)鍵

有些筆畫(huà)看起來(lái)很相像，但仔細(xì)比較起來(lái)并不像，要把它們擺在一起互相對(duì)照，區(qū)分開(kāi)來(lái)，字才能寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。例如“回”和“國(guó)”這兩個(gè)字，都有外框（回字框和方框兒），看起來(lái)都是先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，但是“回”的豎要往右邊傾斜，而且要短一點(diǎn)，橫折的橫要長(zhǎng)點(diǎn)，折要往左邊傾斜，而且傾斜的角度與第一筆豎的傾斜角度要一致，這樣“回”字才能寫(xiě)得端正、美觀；而“國(guó)”字，豎一定要站直，而且寫(xiě)長(zhǎng)，橫折的橫要相對(duì)短一點(diǎn)，折要長(zhǎng)，而且也要站直，這樣“國(guó)”字才會(huì)寫(xiě)得端正、美觀。

再比如，同樣是撇，有平撇、斜撇、豎撇，這三種撇的寫(xiě)法都不一樣?！吧唷弊掷锏钠簿褪瞧狡玻瑢?xiě)時(shí)筆鋒要向左邊走，如果寫(xiě)成斜撇就會(huì)和第二筆橫連在一起，形成不規(guī)范的“4”字形；“才”字的撇是斜撇，寫(xiě)時(shí)筆鋒走向左下邊并有一點(diǎn)向下彎的弧度，要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，如果寫(xiě)得和平撇一樣短，字就縮起來(lái)了，不好看；“廣”字的撇是豎撇，寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)豎，至一半后再往左下邊撇出尖，這樣字才會(huì)端正，如果寫(xiě)成斜撇整個(gè)字就歪了，會(huì)顯出向右下傾倒的樣子。這三種撇的寫(xiě)法老師如果不細(xì)致地指導(dǎo)到位，學(xué)生凡寫(xiě)帶有撇的字就不管“三七二十一”地寫(xiě)一筆撇就是，寫(xiě)出的字就不規(guī)范、不好看。

五、重視發(fā)揮競(jìng)賽的激勵(lì)作用

寫(xiě)字是件枯燥的事，要是不加進(jìn)一點(diǎn)調(diào)味品，學(xué)生更會(huì)覺(jué)得辛苦，長(zhǎng)此以往，很容易造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣的喪失。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，教師一定要經(jīng)常性地給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，最富激勵(lì)性的就是競(jìng)賽了。競(jìng)賽的類(lèi)型有很多，他們各自都有不同的作用。如小組競(jìng)賽，就是課堂上常用的一種競(jìng)賽方式。除競(jìng)賽本身的激勵(lì)外，要是我們?cè)俳o獲勝的小組每人印上一只可愛(ài)的“小動(dòng)物”，那效果就更好了。

總之，寫(xiě)字教學(xué)是教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地打好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學(xué)生擁有燦爛輝煌的未來(lái)。