楊旺

要想使學(xué)生真正學(xué)好某個學(xué)科，首先要使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。在充滿興趣的學(xué)習(xí)中體驗化學(xué)本身具有的獨特魅力，進而使學(xué)生喜歡、愿意、主動學(xué)習(xí)化學(xué)。興趣的產(chǎn)生關(guān)鍵在于老師的組織與調(diào)動。

一、建立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組

沒有競爭力的集體是沒有活力的，沒有合作精神的集體是無法前進的。小組成員可以為4～6人，以小組為單位，組織各種學(xué)習(xí)活動，以“組內(nèi)合作、組間競爭”為基本原則。開展一些安全性強的小組實驗（如Fe3+的檢驗、酸堿溶液的滴定），或者給小組布置化學(xué)調(diào)研任務(wù)（如調(diào)查某地河水、空氣質(zhì)量情況等），在這些任務(wù)的完成過程中，小組成員可以體驗到一種成就感，增加人與人之間的交流，活躍班級學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)小組及個體的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，繼而使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用

化學(xué)源于生活，從生活中總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，規(guī)律反過來又指導(dǎo)生活和實踐。在我現(xiàn)在正在教的《化學(xué)與生活》中，我深深地體會到日常生活現(xiàn)象對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用，經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題，通過恰當(dāng)?shù)膶ι钪械幕瘜W(xué)知識的介紹，既可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識，又能夠正確解釋一些生活現(xiàn)象，同時使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如講到明礬的凈水，燒魚放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高級脂肪酸和丙三醇在堿性條件下酯化的產(chǎn)物等。很多同學(xué)回家都試了試，親身感受了化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

化學(xué)與生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到所學(xué)知識的價值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開展豐富多彩的化學(xué)課外活動

要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓緊課堂教學(xué)是必需的，此外，開展豐富多彩的課外活動也是保持學(xué)生對化學(xué)的興趣的一個重要方法。對于學(xué)習(xí)緊張的高中生來講，課外活動是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，如“化學(xué)知識講座”，可以講講“生活中常見的化學(xué)藥物種類及療效”、“酸雨的形成”、“一些化學(xué)品的安全使用”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“門捷列夫怎樣發(fā)現(xiàn)周期律的”、“侯德榜制堿”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如開展“化學(xué)游戲晚會”，可以把學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目，如化學(xué)實驗小魔術(shù)（例：FeCl3與KSCN）等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉辦化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。在這些活動中，學(xué)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，從而增長他們的興趣和才干，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，并通過這些活動，培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。

四、加強師生之間的溝通交流

心理學(xué)上講：情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要產(chǎn)生的體驗。師生感情不僅是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。對于不少化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，要想重新使他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣是件不容易的事，對于這種問題，我覺得應(yīng)該加強師生之間的交流溝通，通過教師的鼓勵、幫助，重新拾起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。俗話說：“親其師，信其道。”學(xué)生對教師教育的態(tài)度，不僅看教師如何講道理，更看教師是什么情感。一旦師生關(guān)系疏遠，很難想象這些學(xué)生會對老師所教學(xué)科有興趣。師生情感的主導(dǎo)方是教師，當(dāng)教師的真情灌注在教學(xué)上并為學(xué)生所感動時，學(xué)生就會更認真地學(xué)習(xí)，接受老師所傳授的知識，這也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑之一。

五、通過化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實驗在學(xué)生心目中充滿了神秘感，所以老師可以通過安全、有趣、現(xiàn)象明顯的化學(xué)實驗調(diào)動學(xué)生的那顆好奇之心，同時實驗中穿插本節(jié)課要求的知識點和化學(xué)方法，不僅使課堂生動有趣，學(xué)生在充滿興趣的課堂上學(xué)到了知識，而且，將知識通過實驗的形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生印象深刻，效果比教師用語言講述出來好得多，因為這是學(xué)生自己親自體驗到的過程與方法，而不是枯燥地記憶老師總結(jié)出來的結(jié)論。實驗后，再講反應(yīng)原理，學(xué)生易于掌握。

實驗結(jié)束后，老師可以組織學(xué)生討論：實驗中有什么不足之處，可以怎樣改進。比如，制取氫氣時，我們一般用Fe（或Zn）與稀鹽酸反應(yīng)，將鹽酸換為稀硝酸可不可以呢？再如，用Fe與稀硫酸可以制取氫氣，換為Fe與濃硫酸可以嗎？噴泉實驗可以用NH3，還可以用什么氣體呢？學(xué)生在試驗中探究、思考，感受到化學(xué)的無窮魅力。

通過生動活潑的化學(xué)實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，學(xué)生一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難，便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，如介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面要在課堂教學(xué)上狠下工夫。

總之，要讓學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還需要教師以上述幾種方法為基本手段，著力于引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)潛能，繼而將短暫的興趣轉(zhuǎn)化為長久的興趣。所以，以上建議雖然通俗易懂，但要把它們真正實施好，卻不是一件輕松的事，它需要廣大教師群體不斷總結(jié)、反思，尤其是在平時的工作中對于細節(jié)的把握，需要教師有高度的責(zé)任心和使命感。