程稚蔚

《For-next循環(huán)結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用》選自教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)選修《算法與程序設(shè)計(jì)》，這一課面向的是高二年級(jí)學(xué)生，定位于練習(xí)課。課前，教師必須設(shè)計(jì)好每一道練習(xí)，使不同能力水平的學(xué)生都能拾級(jí)而上，都能經(jīng)過(guò)自己的艱苦探索，獲得掌握知識(shí)和技能后的愉快情緒體驗(yàn)。課中，教師要半扶半放地讓他們自己走向成功，從而使學(xué)生得到心理上的滿足，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課后，他們能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使信息素養(yǎng)得到發(fā)展。

本節(jié)課將重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上，以元芳參觀電視臺(tái)，了解VB在生活中的應(yīng)用為主線，選擇和生活相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行體驗(yàn)。選例在注重學(xué)生能力訓(xùn)練與問(wèn)題解決的同時(shí)，設(shè)置學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，由淺入深，使學(xué)生拾級(jí)而上，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，讓程序設(shè)計(jì)思想真正走進(jìn)學(xué)生生活，由此體會(huì)技術(shù)的魅力，感受技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的含義，掌握For循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句格式。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)的思想解決實(shí)際問(wèn)題。

3.能夠?qū)Τ绦蜻M(jìn)行調(diào)試運(yùn)行。

（二）過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用For循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句填寫(xiě)部分代碼和編寫(xiě)簡(jiǎn)單代碼解決實(shí)際問(wèn)題。

2.能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移，在體驗(yàn)中找到解決問(wèn)題的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)For循環(huán)語(yǔ)句的綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟技術(shù)對(duì)生活的幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

應(yīng)用循環(huán)的思想和For循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句，解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）難點(diǎn)

在For循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句中嵌套If選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句及For循環(huán)語(yǔ)句的嵌套。

三、教學(xué)安排

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

本課設(shè)計(jì)了五個(gè)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，讓他們不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。比如做任務(wù)三：飛機(jī)飛行的動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，不同的學(xué)生有不同的解題方法。優(yōu)等生的思維相對(duì)于其他學(xué)生要敏捷，解題方法也比較靈活，便鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，用多種方法解題；對(duì)中等生，就鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，爭(zhēng)取采用多種方法解題，必要時(shí)教師還要采取點(diǎn)撥的方法，讓他們發(fā)揮能力；對(duì)學(xué)困生，則采用誘導(dǎo)方法，一步一步、慢慢地啟發(fā)引導(dǎo)，使他們想出解題方法。這樣，通過(guò)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，不但使他們逐步掌握了用多種方法編寫(xiě)程序的學(xué)習(xí)方法，還使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的喜悅，得到了發(fā)展。