沈華冬

摘 要： 初中英語教材從詞匯、語法和語篇等方面對學生提出較高要求，但是教師結合教材、學生生活體驗和實際，在課堂教學中適時、適度、適量地擴展或增補一些語篇教學內容，以彌補教材、教師用書的不足，達到用好、用活教材之目的，是相當必要且可行的。

關鍵詞： 初中英語教學 語篇 適度擴展 可行性

一、引言

目前，嘉興市秀洲區(qū)使用的初中英語教材是由外語教學與研究出版社出版的《英語（新標準）》，即“New Standard English”（以下簡稱NSE）。該套教材以“題材—功能—結構—任務”為編寫原則，努力為學習者營造語境，精心設計內容，學練結合，符合語言教學規(guī)律，具有新穎性和可操作性。該教材詞匯豐富、內容新穎、主題內容涉及寬泛。整套初中NSE教材共有單詞和詞組2000多個，已略微超過新課程標準對于五級的要求；涉及的主題包含：個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日?；顒?、學校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關系、計劃與愿望、節(jié)假日活動、購物、飲食、健康、天氣、娛樂與體育、旅游與交通、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術、環(huán)保、歷史與地理、社會、文學與藝術等。面對如此龐大的詞匯和短語、復雜的語法體系、寬泛的話題，有人不禁要問：既然教材對學生的要求這么高，那么我們還有必要對教材中的語篇學習內容拓展嗎？

北京師范大學外語系課題組的研究提出：教學的目的必須從以書本為本位轉變?yōu)閷W生發(fā)展為本位。教師教學的依據(jù)不應是書上的內容，而應是學生的需要。再好的教材如果不適合學生的知識結構、心理特征和能力水平就不實用。學生的發(fā)展才是教學的根本目的。這就是說，教師可以根據(jù)《新課程標準》能動地、創(chuàng)造性地對教材進行加工、處理，使之更適合教師和學生的課堂教學活動。英語教學的過程是培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力的過程。在這個過程中，要充分考慮中國學生學習外語需要克服語言和文化雙重障礙的實際，要充分考慮學生的需求，激發(fā)他們的學習欲望，增強他們的成就感。因此，教師在課堂教學中適時、適度、適量地擴展或增補一些語篇教學內容，以彌補教材、教師用書的不足，達到用好、用活教材之目的，就顯得尤為必要。

二、開展語篇適度擴展的實踐操作

《英語新課程標準》提出：“教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{整，還應該積極利用其他課程資源……”可見，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。我們提倡在教學過程中，教學目標、內容、知識傳授的深度和廣度既應以教材為主要依據(jù)，又應結合教師實際和學生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平、學習心理等實際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，防止教學中機械地“以教材為本”。

1.背景知識。

背景知識涉及所學語言國家民族的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、科學技術、宗教信仰、風俗習慣等。我們要結合語篇教學補充介紹相關背景知識，以引出相應的文化信息，引發(fā)學生的思維與想象，激發(fā)其學習興趣，擴大其知識面，使他們了解和認識世界，提高文化素養(yǎng)。

在今年的4月1日，筆者在下課前將April Fools Day寫在了黑板上，并問同學們：Today is April Fools Day.Can you tell us anything about it？大家除了可以說出play jokes on others之外就啞口無言了?！癉o you want to know more？”有了前面的鋪墊，學生此時強烈的求知欲望被激發(fā)起來，針對筆者提供的語篇如饑似渴地主動閱讀起來。

April FoolsDay is a day to play jokes on others.No one knows how this holiday began but people think it first started in France.In the 16th century，people celebrated New Years Day from March 25 to April 1.In the mid—1560s King Charles IX changed it from March 25 to January 1.But some people still celebrated in on April 1，so others called them April Fools.Each country celebrates April FoolsDay differently.In France，people call the April Fools“April Fish”.They tape a paper fish to their friends backs to fool them.When he or she finds this，they shout “April Fish！”In England，people play jokes only in the morning.You are a“noodle” if someone fools you.In Scotland，April FoolsDay is 48 hours long.They call an April fool“April Gowk”.Gowk is another name for a cuckoo bird.In the America，people play small jokes on their friends and any other people on the first of April. They may point down to your shoe and say，“Your shoelace is untied.” If you believe them and look down to see，you are an April fool then. （197 words）

在閱讀完短文之后，學生對于起源于西方的愚人節(jié)了解得更深了，由他們主動閱讀后獲取的信息要比筆者將內容直白地告訴他們的效果要好很多。

2.文化知識。

語言是文化的重要載體，語言與文化有密切聯(lián)系。我們應努力使學生在英語學習過程中，增進對于外國文化，特別是英語國家文化和社會風俗習慣的了解。但是這方面在該套教材中雖已加強，但是與現(xiàn)實相比還是比較薄弱，承載的文化信息量非常有限。因此，我們在科學地使用教材、充分挖掘教材中所涵蓋的英語國家的民族性和習俗性的基礎上，有必要補充相關內容。這不僅有助于學生擴大視野、提高領悟和運用英語的能力，還有助于加深對本民族文化的理解，增強世界意識。

京劇是國粹，但是現(xiàn)在似乎已經(jīng)漸漸淡出了我們的關注視線，同學們也是知之甚少。在九年級復習“文化”板塊的主題時，筆者意識到有必要引起學生對京劇的關注。在簡要介紹了京劇中的“生、旦、凈、末、丑”之后，將一篇關于在北京青少年之間推廣京劇的短文呈現(xiàn)在學生面前。學生深深感受到京劇——這一古老而又富有深厚底蘊的劇種必將在青少年一代中扎根。

Peking Opera used to sound strange to Dou Yi. The 14-year-old Beijinger said whenever she came across Peking Opera on TV，she changed the channel. Like most of todays teenagers，Dou loves pop music. But since Dou entered the Xuanwu branch school of Beijing No 15 Middle School，she has been studying Peking Opera in music class every week. Dou and her classmates listen to Peking Opera and learn the basics from professional actors. They also sing along with the operas. “We laugh sometimes because the tunes are really hard to learn，”said Dou. But she said that now she would watch Peking Opera on TV. “After all，I am no longer a total layman （門外漢）”，she said.Since 2008，schools around the country have been teaching students Peking Opera. Its part of a plan to introduce young people to the countrys artistic traditions. Obviously，Dous school has been taking the job seriously.Yang Ning，14，is Dous classmate. She has been studying Peking Opera since she was 8. She is a member of the schools Peking Opera club. Yang said she has learned a lot from Peking Opera. “I learn a lot of history from the operas”，she said.“Ive also found out about many ancient poems，since there are so many of them in the operas.” Yang doesnt think everyone can master singing Peking Opera，but she does say that its valuable for all people to learn about it. “The more you learn about it，the more you understand it. If people do study it，this old art form wont disappear. It would be a great pity if it did！” she said. （278 words）

3. 跨學科知識。

在課文教學中，尤其是閱讀理解教學中，許多文章滲透著大量自然與社會科學知識，如生物、電器、機械、能源、人文地理、計算機技術等方面內容。教師在自我拓展專業(yè)知識、努力提高自身業(yè)務能力的同時，應盡量向學生介紹相關的跨學科或多學科的基本知識，以提高學生的綜合素質。

神舟七號成功實現(xiàn)了國人的太空行走夢想，同學們在觀看了相關視頻后也感慨萬千，宇航員出倉時笨重的宇航服也給大家留下了深刻印象。但是對于宇航服的真正功能學生又知之甚少——這個時候一篇相關主題的短文便猶如一場“及時雨”。

Have you ever dreamed of walking in space？ On September 25，three Chinese astronauts went into space on the Shenzhou Ⅶ spacecraft. Zhai Zhigang wore the Feitian spacesuit and carried out a space walk on September 27. This is an important step on the road toward building a space station.The country feels joy，pride and excitement. But why does an astronaut need spacesuits for a walk？ The answer is that they need special clothing for the unique environment in space.Think about how you dress when you go outside on a cold winters day. You will put on thick clothes to protect you from the cold. In summer，when the sun is hot，you will carry an umbrella and wear sunglasses to protect you from the sunshine. Just like on Earth，in space astronauts have to protect themselves. There are also harmful rays and small rocks in space. Temperatures there can reach as high as 200℃ in the sunlight and as low as -100℃ in the shade.A spacesuit should work like a small spacecraft.It creates an earthlike environment for astronauts and allows astronauts to walk safely in space. A spacesuit can help the astronaut deal with some other problems，too.It can provide the astronaut with oxygen to breathe and make it possible for the astronaut to communicate with people on Earth. （225 words）

讀完之后，疑云頓釋，豁然開朗，同學們對于宇航員們在太空中的付出和艱辛有了更深的認識和了解，民族自豪感也油然而生。

4. 詞匯知識。

詞匯是語言的心臟，它包含有三種意義：詞匯意義、結構意義和社會文化意義（谷啟楠，1998）。大多數(shù)詞匯蘊含著大量的背景知識，教師要善于向學生傳授其社會文化意義，幫助學生理解記憶。詞匯教學宜采用舉一反三的方法使學生感受到詞的多義性是有內在聯(lián)系的，主要通過閱讀積累知識，不斷增進對詞的文化內涵的了解。要時時向學生介紹一些外語中出現(xiàn)的新詞語，使學習者感受到時代的脈搏，以獲取新的信息。

在與九年級學生復習環(huán)保專題時，學生反映相關的環(huán)保類相關詞匯比較單調，且識記較難。在詞匯記憶中，做到“詞不離句、句不離篇”是對于難記詞匯最好的詮釋。

Do you like museums？ Which museum do you like best？ Matt is an 8-year-old boy in Stratford，the US. He likes the Garbage Museum in his city. He visited the museum with his class. Matt walked through front door. He saw a huge dinosaur！ The dinosaur is 3.7-meter long. It is made out of junk. Some workers sorted out the junk. They made it into new products. There was a pile of plastic bottles. Children jumped on the pile. What an interesting museum！ There are some old shoes，phones，sunglasses，and toys on the dinosaur. This clown is made from old plastic bags. April 22 is Earth Day. Try to make less junk for the Earth. （117 words）

學生在讀完短文之后，紛紛對于閱讀到的“垃圾博物館”驚訝不已，對于在豐富語境中得以強化記憶的單詞當然也是印象深刻。

三、開展語篇適度擴展的操作性措施

如何在課堂教學中適時、適度、適量地擴展或增補一些語篇教學內容，以彌補教材、教師用書的不足，達到用好、用活教材之目的？下面是筆者的一些體會。

1. 鉆研教材，強化備課。

社會在發(fā)展，時代在進步，語言在變化，外語教師必須勇于進取，刻苦鉆研教材，善于總結，借鑒教學、教改的新經(jīng)驗，不斷更新自己的知識。蘇霍姆林斯基說：“教師知道的東西，就應該比他在課堂上要講的東西多10倍、20倍。到了課堂上，能從大量的材料中挑最重要的東西來講?！币虼宋覀円ㄟ^強化備課（特別是集體備課），把握好教科書的總體目標、單元教學的具體目標，弄清楚哪些難點、重點、疑點知識需要拓寬、補充或釋疑。

2. 學習語言，滲透文化。

語言與文化是點與面、部分與整體的關系（Goodenough 1964）。語言只能作為一種工具和手段，學習語言的旨意是在學習和運用語言的過程中了解整個文化。要掌握兩種語言，必須掌握兩種文化（To be bilingual，one must be bicultural. ）。 英語課堂教學的目的，就是要通過“知識文化”（cultural knowledge information）和“交際文化”（cultural communication information）這兩種類型文化的教學，跨越所學語言國家的文化障礙，滲透培養(yǎng)學生的跨文化意識，進而發(fā)展成為一種跨文化交際能力。

3. 激勵求知，激發(fā)興趣。

語言教學中最重要的因素是使學生保持持續(xù)的學習興趣和對學習活動的參與（Harmer 1983）。如果外語教師不注意課堂教學的趣味性、靈活性，照本宣科，則不管他擁有多少知識，學生都不會喜歡他的課。英國的Eckersly· C·E 認為，呆板的教師不是好教師，即使是他擁有一間房子的證書也是白搭。好教師以自身的熱情、活潑使課堂教學生動有趣。

4. 自然結合，巧妙過渡。

Littlewood 認為，語言“學習”可作為一個概括用語，其中包括無意識和有意識的學習活動。在適度擴展與超量教學時，教師不必刻意追求，強行灌輸，而是盡量做到適時插入，巧妙結合，在不經(jīng)意中學英語，以期達到發(fā)散性、創(chuàng)造性思維訓練之目的。

5. 貼近生活，有時代感。

英語課堂教學應該成為學生了解外部世界的窗口，學生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀教材書”。教師應該結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，為學生提供更多的語言信息及更為豐富的社會文化知識。

6. 把握尺度，方式多樣。

因此教師要根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特征，采用多種多樣有效的教學方式，提高課堂上語言實踐的廣度和密度，講求科學與實效，有助于學生生動、活潑、積極、主動地學習，努力減輕學生的負擔。

四、結語

英語教學過程是培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力的過程。在這一過程中，要充分考慮中國學生學習外語需要克服語言和文化雙重障礙的實際，充分考慮學生的需求，激發(fā)他們的學習欲望，增強他們的成就感。因此，教師在課堂教學中適時、適度、適量地擴展或增補一些語篇教學內容，彌補教材、教師用書的不足，達到用好、用活教材的目的，就顯得尤為必要且可行。

參考文獻：

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