姚婷

摘 要：本文主要是淺談現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)，首先說到現(xiàn)代美術(shù)教育的特征以及作用，然后重點(diǎn)從多媒體教學(xué)這方面來研究，在美術(shù)教學(xué)過程中多媒體投影儀的合理運(yùn)用使得學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力都有所提升。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；多媒體運(yùn)用；教學(xué)實(shí)踐；鑒賞力；創(chuàng)造力

“美術(shù)”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在我們國(guó)家教育系統(tǒng)中的時(shí)間其實(shí)不是很久，從清朝末年起到現(xiàn)在差不多有一百年了。然而，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，“美術(shù)”這個(gè)詞之前，已然有很多藝術(shù)家、教育家以及哲學(xué)家擔(dān)當(dāng)著美術(shù)教育工作，而且有了巨大的收獲。教育是人類社會(huì)活動(dòng)中特意培育人的一種舉動(dòng)，是人類用來生活、物質(zhì)、文化交流、生產(chǎn)的一種主要手段。但美術(shù)教育則是整個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)中培育人們的藝術(shù)見解和審美興趣、促進(jìn)人們的美術(shù)知識(shí)以及訓(xùn)練能力的活動(dòng)。在現(xiàn)如今的21世紀(jì)，每一次進(jìn)行教育課程更新的時(shí)候也是都會(huì)把美術(shù)教育當(dāng)作十分緊要的教育活動(dòng)進(jìn)行。有關(guān)美術(shù)教育的特征及其對(duì)整個(gè)社會(huì)所起到的作用，從以前到現(xiàn)在無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外隨著美術(shù)教育的一貫發(fā)展與實(shí)施已然概括出了一定的體制。一直到現(xiàn)在我們的美術(shù)教育都會(huì)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的每個(gè)階段起到它的推進(jìn)功能，由此我們就應(yīng)當(dāng)對(duì)藝術(shù)教育的效用進(jìn)行仔細(xì)剖析。在這個(gè)過程中我們不僅要把美術(shù)教育看作只是培育一些藝術(shù)家，還要尤其重視它經(jīng)過繪畫語(yǔ)言提升大眾的審美素養(yǎng)，透過美術(shù)活動(dòng)中的觀察記憶活動(dòng)來引發(fā)大眾的腦力，透過對(duì)作品的歷史背景等來啟發(fā)我們的思想品質(zhì)。

那說到現(xiàn)代美術(shù)教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的方式方法越來越多樣化，不再局限于以前的傳統(tǒng)式美術(shù)教學(xué)。為了提升學(xué)生的研習(xí)樂趣，讓他們能夠積極參與美術(shù)的各種互動(dòng)與研習(xí)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，這是適用于所有的學(xué)科教學(xué)。作為老師，我們可以給學(xué)生設(shè)立好的情境，在上課之前應(yīng)該先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，加上老師與學(xué)生之間的溝通。學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作學(xué)習(xí)精神。多媒體信息技術(shù)是一個(gè)現(xiàn)代的聲音，圖像，文本消息。在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，唯有學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)一心一意地投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，而多媒體教學(xué)方式就是引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)有濃厚興趣的最佳方式。中小學(xué)生使用顏色，形狀、空間藝術(shù)反映自己可以看到和想象中的東西，因此提高藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。例如，在中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，剪紙，泥塑教學(xué)內(nèi)容的課程中，教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻剪輯或照片，因此可以使課堂氣氛活躍輕松一點(diǎn)，足夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情。只有引發(fā)了他們研習(xí)美術(shù)的樂趣，才可以使他們的美術(shù)創(chuàng)造認(rèn)識(shí)得到提升，才可以讓學(xué)生們創(chuàng)作出更美的東西。

在教育授學(xué)實(shí)踐過程中，使用當(dāng)代教育技能教學(xué)時(shí)應(yīng)該著重掌握四個(gè)方面。首先是提升學(xué)生的鑒賞能力，透過投影的靜態(tài)展現(xiàn)視覺效果激發(fā)他們振奮，由此產(chǎn)生身臨其境的感覺。然后是引發(fā)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，利用投影讓學(xué)生把握繪畫物體的空間感以及立體感，了解物體的五大調(diào)子、三大面，認(rèn)識(shí)“光”與“線”內(nèi)外在的聯(lián)系。再然后是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引領(lǐng)他們進(jìn)入設(shè)定好的情景中，透過三間色、三原色以及名句詩(shī)詞中的色彩對(duì)比，創(chuàng)造出引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在作品中勇于大膽的想象，由此設(shè)計(jì)創(chuàng)造出自己特有的藝術(shù)作品。最后就是要開啟學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有較少束縛，有更多的自由。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)鑒賞課是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，其意義在于提升學(xué)生的審美能力。音樂是開啟人們情感大門的鑰匙，激發(fā)情感可以推進(jìn)鑒賞活動(dòng)的開展以及深入。透過投影活靈活現(xiàn)的畫面，耳邊又響起如傾如訴的音樂，因此，情感的閘門敞開的感覺，藝術(shù)和舞蹈交融，以及深深地體會(huì)到，這是形狀，顏色，情緒，聲音的交融，給學(xué)生的視覺和聽覺帶來樂趣。如“廚房角落”由投影放大，在民族音樂悠揚(yáng)的聲音中，慢慢地呈現(xiàn)民風(fēng)淳樸的國(guó)家，通過圖片熟悉這里的一切，給學(xué)生們帶來賞心悅目的感覺。由此可想而知，在美術(shù)鑒賞課程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，融合形象、趣味、觀賞、知識(shí)為一體，有利于激發(fā)學(xué)生潛在的藝術(shù)鑒賞能力。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的理解能力

怎樣認(rèn)識(shí)對(duì)象是美術(shù)教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)，在具體的繪畫訓(xùn)練過程中，第一步就是直接感受你要寫生或臨摹的對(duì)象，第二步就是要回想老師的教授過程，盡力地了解對(duì)象。素描中的“理解”是指在了解素描對(duì)象的基礎(chǔ)之上，還要使你在繪畫時(shí)可以做到心中有數(shù)。在一節(jié)學(xué)習(xí)素描的課程中，因?yàn)閷W(xué)生是剛開始學(xué)習(xí)素描，所以連基本的握筆排線都不是很會(huì)，為了讓他們清楚地看到素描中線條的變化，使用投影儀放大老師練習(xí)的作品，灰部，暗部，投射反射都是一次又一次地通過線來顯示，而不是最暗的地方一次性用軟鉛畫成黑色。學(xué)生只了解了明暗是通過一遍一遍地線條來表現(xiàn)的，但這還是不能畫出好的素描作品。怎樣體現(xiàn)繪畫形象的空間感與立體感才是教學(xué)過程中比較難理解的地方。透過投影儀來觀察大量素描作品，熟悉五大調(diào)子、三大面，了解“光”與“線”之間的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一次理解上的飛躍。通過大量教學(xué)實(shí)踐說明，合理運(yùn)用投影技術(shù)以提高學(xué)生的理解能力，是一種很有效的美術(shù)教學(xué)方法。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

工藝以及繪畫課程中，正確實(shí)用顏色以及理解是很有必要的。例如在《美麗的色彩世界》一課中，采用和別科有關(guān)以及投影相結(jié)合的方法便能有出乎意料的結(jié)果。隨著現(xiàn)代工業(yè)的持續(xù)發(fā)展，環(huán)保越來越成為人類生存以及發(fā)展的重要問題，上有關(guān)海報(bào)課時(shí)，特地運(yùn)用投影展現(xiàn)水污染、大氣污染以及亂砍濫伐等場(chǎng)景，使學(xué)生想象如果我們生活在這樣的地方會(huì)怎么樣？進(jìn)而小組展開討論，意識(shí)到環(huán)保和每個(gè)人都有緊密的聯(lián)系，也能意識(shí)到每個(gè)人身上應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。利用投影儀的畫面來引發(fā)學(xué)生的想象力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生藝術(shù)作品中呈現(xiàn)的環(huán)保意識(shí)，等以后他們長(zhǎng)大了，一定會(huì)保護(hù)號(hào)自己的家園。通過投影儀創(chuàng)造出發(fā)激發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以充分展開自己的想象力，這對(duì)培養(yǎng)他們的想象力有很大的益處。

4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開啟學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)教育家羅恩菲德說，對(duì)于小孩來說，創(chuàng)意并不需要復(fù)雜的技術(shù)，但它必須有一定程度上的感情自由，自由是創(chuàng)造性發(fā)展的先決條件。有些人不理解學(xué)生的美術(shù)作品，他們認(rèn)為那是亂涂亂畫。在這方面，我只是笑一笑而已。我想多一點(diǎn)自由給學(xué)生，他們就束縛少一點(diǎn)，因此可以盡情想象，再把想象道德畫面通過作業(yè)展現(xiàn)出來，這就是有創(chuàng)意的美術(shù)作品，教師不應(yīng)該用他們畫的像不像或者是以成年人的眼光去看他們的作品，讓學(xué)生的創(chuàng)意扼殺于自己的手中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉瓊.淺析現(xiàn)代美術(shù)教育的美育、德育、智育功能[D].武漢理工大學(xué)，2008.

[2] 張黎紅.淺析現(xiàn)代美術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)[D].山東工商學(xué)院社科部.