姜泓冰

關(guān)鍵詞：贏與輸 教育反思 心靈健康

表面看，這一場精心組織的綜藝節(jié)目里的“國家級”對決，中國天才們秀出了強大天賦，輕松勝出；然而，兩個孩子的眼淚，卻照見著我們的失敗。

這失敗，有教育的問題。意大利孩子安德烈說聰明大腦讓他學(xué)習(xí)很輕松，可以享受周末兩天，每天下午踢他最愛的足球。而對中國孩子李云龍來說，有天分，恐怕就意味著他必須接受更多、更艱深的知識學(xué)習(xí)，讓課外班侵占了周末和業(yè)余時光——有這么聰明的頭腦，怎能不培養(yǎng)為最杰出的成功人士？

這失敗，更是一個急功近利的社會對于人性與心靈健康的擠壓與扭曲。這些年里，中國人、中國孩子橫掃了全世界各種高精尖的考試或智力競技類比賽，讓外國人不可思議的高分學(xué)霸牛孩成批涌現(xiàn)，甚至到了考試機構(gòu)質(zhì)疑我們作弊、國際教育專家跑到中國來探訪取經(jīng)的地步。而與之相伴相生的，是偌大國家缺少創(chuàng)新領(lǐng)軍人才之痛，是一個個優(yōu)秀孩子只因為一次考試失利、被批評、受誤解，便輕生或傷人、殺母、弒師之類事件的層出不窮，讓我們時時迷惑：現(xiàn)在的孩子，為何這么脆弱？

李云龍的脆弱，源于本不該屬于這個年齡的巨大壓力，對于“贏”的過分追求和對于失敗的過度焦慮、恐懼。以這樣讓人心疼的方式，他讓我們見識到了重智識攀高、輕心靈健康和精神成長的教育和社會發(fā)展之弊。

改革開放30多年，或者上溯到近代以來的一百多年間，中國人一直在緊張追趕，將自己的國家發(fā)展當(dāng)成一場超英趕美、從“發(fā)展中”向“發(fā)達(dá)”躍進的場地追逐賽，將人生當(dāng)成競爭，從落地便不許輸在起跑線上，慢馬可恥，快馬還要加鞭，時時以“第一”為目標(biāo)，“成功”是最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其他都不重要。這樣的立場態(tài)度，成就了我們濃縮式的飛速發(fā)展，也讓我們獲得了智識上的自信。

然而，這樣的信念，在進入發(fā)展新階段的中國，已必須改變?！白顝姶竽X”若無健康的身體為支撐，若無健壯的心靈來供養(yǎng)，最多只能算是一類單薄扁平的弱者天才。一個健康的社會，固然要能夠發(fā)現(xiàn)和崇揚極少數(shù)“最強大腦”，更重要的是要有一大批也許不夠成功卻能健康成長、全面成熟的強健快樂、不卑不亢的合格公民。有對每一個普通人生的愛與尊重，才有可持續(xù)的發(fā)展。

（本文原載2014年3月18日海外網(wǎng)，本刊有刪節(jié)，標(biāo)題為編者所加）