陳軼森

下課了，又有幾個女生噘著小嘴，委屈地來到我跟前，說男孩子欺負她們了，搶她們的皮筋，把她們推倒了，把她們打疼了……

哎，這些調皮的男孩子！批評他們，他們總是有很充足的理由：“我只是輕輕打了她一下嘛，根本就沒有用勁，是她太嬌氣了！”

“我是不小心才撞著她的，又不是故意的?！?/p>

“我們也想跳皮筋，可是她們不要我們。”

作為老師，很多時候我對他們的制止只是暫時的。因為面對一年級的孩子，即使你氣得面紅耳赤，暴跳如雷，也無濟于事，他們只知道老師不高興了，發(fā)脾氣了，至于你說了些什么，他們根本就不想知道，因為他們經常向我學父母生氣時的丑模樣，用夸張的神情和變了調的怪叫聲代替父母的語言。

正好，今天我們要學習的生字中有一個是“男”字，我覺得這是一個對男孩子教育的絕好機會。平時在教一年級學生識字時，我經常講一些漢字故事來激發(fā)學生的學習興趣。這些漢字有的是我從資料上獲得的，有的是我根據漢字的構成并結合自己對漢字的認識理解編的。他們很喜歡我這樣教。

我在黑板上寫了一個大大的“男”字。孩子們很容易觀察到“男”是由“田”和“力”組成。

“男是由田和力組成，指在田里干活的有力氣的人。遠古時期，人們生活在農業(yè)社會，田里耕作、山上狩獵、出征打仗的人都是男人，因為他們的力氣大一些。婦女們主要從事一些飼養(yǎng)、織補、撫養(yǎng)孩子之類的細致活兒。男女協(xié)作，共同推動著人類向越來越美好、文明、現代的時代前進。男人代表著力量、責任、建設、保護，所以，他們被人們尊稱為好男兒、男子漢。當一個這樣的男人，是多么自豪呀！”

“男同學們，你們現在是男孩兒，你們也會長成男人，多驕傲呀！你們的力氣應該怎樣用才好呢？”

當我的這一番話說出來時，我的天啊，那些男孩子們馬上激動起來，一個個坐得筆直端正，臉紅紅的，雙眼炯炯有神，似乎有亮光放出來。

“我要去當一個武警，把壞人抓住?！?/p>

“我們要保護你，陳老師?！币粋€男生大聲說道。

“我要去修鐵路，讓隨州也有高鐵，坐上火車幾個小時就到北京去了?！?/p>

“很好！你們真是有志氣的男孩子！那么從現在起，你們的力氣怎么用呢？”

“幫班上做事。”

“做什么事呢？想想看?！?/p>

“提水，拖地，搬桌椅，搬書……”

“對女同學，應該怎么辦呢？

“不欺負女同學，愛護女同學，保護女同學。”

“和她們做好朋友，讓她們教我們跳皮筋，跳繩，踢毽子。”

“真好，那以后如果你們再想欺負女孩子，就自己先問一問，我是男孩子嗎？”

從那以后，告狀的女孩子少多了。

廣播里通知領書，我大聲問一句：“男孩子們呢？”不用號召，那些男孩子們積極得很，搶著去搬，嘴里還嚷嚷道：“我是男孩子，我有力氣?！?/p>

勞動時，提水、搬桌子、洗拖把這些活兒男同學們主動做了。別的班好羨慕：你們班的男生怎么這么乖?。?/p>

有一天，另外一個班的老師正在操場上批評四個男孩子。我們班的男孩子們圍過去，聽明白了，原來是那幾個男孩子和女同學打架了。他們氣憤地問那站著的四個男生：“你們是男人嗎？”

問完了，他們還不依不饒，又大聲說道：“你們是不是男人呀？欺負女同學，羞死了！”看到我們班男孩子的這些變化，我欣慰地笑了。

漢字中孕育著文化，用文化來塑造靈魂，孩子們會改變自己，變得更好，會更加熱愛我們古老的漢字，古老的文化。

責任編輯 嚴 芳endprint