陳昊怡

摘要：

完成優(yōu)秀的攝影作品，需要在生活中不斷觀察、不斷積累，通過最美的光影技術(shù)手段完成瞬間的捕捉，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中多多積累經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，在不背離藝術(shù)構(gòu)思的前提之下創(chuàng)造出優(yōu)秀的拍攝作品。

關(guān)鍵詞：攝影教學(xué)；藝術(shù)素養(yǎng)；審美方式

一、攝影的深刻意義

從本質(zhì)上來說，攝影藝術(shù)其實(shí)是一門造型藝術(shù)，它可以真實(shí)的反映人們的生活狀態(tài)、思想理念、情感意識等等。攝影的深刻意義在于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美方式，培養(yǎng)這種審美方式需要通過一些相關(guān)的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)。在以往的傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，往往對藝術(shù)創(chuàng)作不加以重視，教師只重視學(xué)習(xí)基本的攝影理論，從而導(dǎo)致不能把情感融入到藝術(shù)作品當(dāng)中，從而使作品平淡無奇。所以在攝影教學(xué)中，必須要潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行審美方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明確拍攝作品的真正意義，把真情實(shí)感融入到拍攝的照片當(dāng)中，只有做到這些，才能讓學(xué)生深刻理解攝影的真正內(nèi)涵，使他們抓住生活中、自然中瞬間的美感，進(jìn)而把這些瞬間美升華到藝術(shù)層面。

二、發(fā)現(xiàn)生活中的平凡美

在我們的生活當(dāng)中處處體現(xiàn)著美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的能力，在攝影的實(shí)際操作當(dāng)中同樣會出現(xiàn)這樣的情況，很多同學(xué)覺得生活中沒有什么美的東西，沒有什么值得我們?nèi)ヅ臄z，導(dǎo)致拍攝出來的東西平凡無奇，而一些具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的同學(xué)很會把握生活中美的瞬間，這充分說明了美的修養(yǎng)對于攝影來說是多么重要，在攝影教學(xué)中進(jìn)行審美方式的培養(yǎng)對于提高學(xué)生對美的認(rèn)識和自身美的修養(yǎng)具有促進(jìn)作用。？

所以教師在攝影教學(xué)實(shí)踐中，一定要目的明確，通過一定的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的審美方式，改變學(xué)生對美的認(rèn)識。教師可以要求學(xué)生讀一些優(yōu)秀的散文、詩詞，同時讓他們寫一些關(guān)于生活美的隨筆，如此一來，可以重塑學(xué)生對于美的認(rèn)識，而且可以讓學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)生活中的美麗瞬間，避免錯過一些好的攝影素材。

三、利用其他學(xué)科的基本要素培養(yǎng)學(xué)生的審美方式

教師在攝影教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把攝影的基本手法和繪畫中的基本要素進(jìn)行有機(jī)的整合，如繪畫中的素描、色彩學(xué)理論等，這些要素對于攝影技能的提高和審美方式的培養(yǎng)具有重要作用，同時這些藝術(shù)元素還可以發(fā)展學(xué)生對其他學(xué)科的興趣。教師可以適時地組織學(xué)生參觀攝影展覽，感受藝術(shù)的濃郁氣息，增強(qiáng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

在攝影教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意拓展學(xué)生對美的認(rèn)知范圍，使學(xué)生的作品具有立體的美感，要知道我們的世界是立體的，它具有實(shí)際的長、寬、高，所以，一定要把立體美的概念深深植入到每一個學(xué)生的腦海中，建立同學(xué)的三維空間意識，要知道觀察生活中的美需要有對美敏感的直覺，藝術(shù)創(chuàng)作中的美更加如此，只有具備了準(zhǔn)確觀察、發(fā)現(xiàn)事物美的能力，才能說明在攝影教學(xué)過程中進(jìn)行審美方式培養(yǎng)取得了初步的成效。

四、對光影美的追求

眾所周知，光是攝影的魂，光線對于攝影作品的成敗起到?jīng)Q定性作用，因?yàn)樗婕暗秸掌秩痉諊?、思想情感表達(dá)等重要攝影要素，照片中的光影美，會讓人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺沖擊，光線的運(yùn)用合理對于欣賞者來說是一種美好的視覺享受，換句話說，優(yōu)秀的攝影作品是一首旋律優(yōu)美的光影之歌。

對光影美的追求要從摸透光線的變化著手，同時這也是攝影教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美方式的必經(jīng)之路，教師應(yīng)從光線不斷變化的本質(zhì)角度，深度透析光對于攝影作品的影響，另外，光本身會受到各種條件的影響，如地理位置、氣候條件、季節(jié)、時間、云層厚度等等，針對光線的性質(zhì)，在攝影教學(xué)中，要求學(xué)生通過合理的選擇光線來完成攝影作品。這就要求：1.善于觀察發(fā)現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)光對物體的最佳效果。2.耐心等待，等待光線對于攝影作品影響的最佳時機(jī)。3.選擇最佳位置，通過觀察找到最佳拍攝地點(diǎn)，從而選擇光線的最佳投射方向。

五、學(xué)會在耐心的等待之中捕捉美的瞬間

攝影是一門瞬間美的藝術(shù)，這里的瞬間是指曝光的瞬間和拍攝對象行動的瞬間，瞬間捕捉變化之美是攝影的魅力體現(xiàn)，也是眾多攝影家所夢寐以求的。其實(shí)與其說攝影家是藝術(shù)家，還不如說攝影家是一個善于等待的人，攝影者時刻都在等待，正是在這無休止的等待之中，才能發(fā)現(xiàn)捕捉那些彌足珍貴的精彩瞬間，所以要求攝影者要具有敏感的神經(jīng)和迅捷的反應(yīng)速度，這就要求在攝影教學(xué)的過程當(dāng)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生把握瞬間的能力。

綜上所述，在攝影的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的思路創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美方式，傳授最基本的拍攝技巧、塑造他們的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)底蘊(yùn)，讓學(xué)生把真情實(shí)感融入到拍攝作品當(dāng)中。學(xué)生在拍攝作品之前應(yīng)當(dāng)對拍攝題材進(jìn)行全面的了解，包括拍攝題材的背景、拍攝條件、時間等等，目的就是要做到心中有數(shù)，避免構(gòu)思的局限化，否則將造成拍攝作品美感的缺失，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中多多積累經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，在不背離藝術(shù)構(gòu)思的前提之下創(chuàng)造出優(yōu)秀的拍攝作品。

一個優(yōu)秀的作品，需要長期的觀察，利用合理的光影來捕捉最美妙的瞬間，攝影者應(yīng)當(dāng)善于營造意境之美，要做到這些并非易事，加強(qiáng)對審美方式的培養(yǎng)是達(dá)成這些目標(biāo)的有效手段。

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【作者單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院】