張麗鈞

去幾所幼兒園參觀，每到一處，我都讀到了兩個(gè)可怕的字——整齊。

孩子們整齊地走，整齊地坐，整齊地念，整齊地唱，整齊地睡，整齊地吃，整齊地背手，整齊地舉手，整齊地洗手……軍營般的整齊劃一。在最不適宜整齊的年齡，他們“被整齊”了。

究竟是誰，那么地迷戀著整齊？有個(gè)國人皆知的比喻：老師像園丁。看那侍弄花草的園丁，把草整齊了，把花整齊了，把綠籬整齊了。老師也不肯枉擔(dān)“園丁”之名，死心塌地地做起“整齊”的情人。

但是，整齊真的有那么重要嗎？活潑自由的天性，羞與人同的搞怪，異想天開的搗亂，這些被我們齊刷刷剪掉的東西里藏著個(gè)叫“創(chuàng)造”的神??！無緣舒枝展葉的孩子，被修整成了低矮畸形的盆景。當(dāng)孩子長大，我們又恨鐵不成鋼地朝著他吼叫：“你怎么就長不成參天大樹呢！”其實(shí)，答案就在你斫斬成性的手上。

【原載2014年6月7日《今晚報(bào)·今晚副刊》】endprint