【摘要】在傳統(tǒng)高職教育中，教育以培養(yǎng)出對社會各方面發(fā)展能做出貢獻的實用型人才為目標。但是隨著現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)在進行招聘時，考慮的已經不僅僅是勞動者的知識文化素質，同時考慮了學生的多方面綜合能力。這種形勢要求高職院校在教學中，優(yōu)化教育體系，改進教學模式，摒棄“死讀書”的觀念，讓學生在學習中能擁有活學活用的能力。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，能將理論知識與實踐能力相結合的人才才能在眾多求職者中站住腳。為了保證學生們的就業(yè)率，也為了向社會輸入一批綜合能力強的學生，在學校的教學體系設計中，如何優(yōu)化教學、發(fā)展學生，是我們要重點思考的問題。

【關鍵詞】財會專業(yè) 優(yōu)化教學體系 綜合發(fā)展 全面提高

引言

財會專業(yè)在任何高職院校中，都是學生們長期熱門的專業(yè)科目。由于我國的經濟總是飛速向前的，財會專業(yè)的就業(yè)前景相對而言較為廣闊，有很大的提升空間。由于財會專業(yè)有著大量的學生基數，就讀該專業(yè)的學生相對來說競爭就更大。面對強大的競爭壓力，要想不被淘汰，那么在學習時就應該進行對自我的探討改進，不斷調整鍛煉自己，將自己發(fā)展成一個多方位的、綜合能力強的學生。

一、當下高職教育存在的問題

現(xiàn)在我國的高職教育一直以陳舊的“知識本位”模式作為教學中心思想，只知道對學生進行知識的傳授，忽略了非知識發(fā)展方面的培養(yǎng)。學生缺乏綜合性的能力培養(yǎng)，往往就會在競爭中失去力量。因此，培養(yǎng)綜合能力高的學生不僅是為了學生的未來發(fā)展，也是一種學校教學能力和辦學水平的體現(xiàn)。在本文中，將就高職院校財會專業(yè)的學生綜合能力的培養(yǎng)問題進行一次探討。財會專業(yè)在性質方面歸屬為經濟管理學科。它的應用范圍廣，對專業(yè)知識的要求較高，技術性強。在社會經濟不斷發(fā)展的今天，財會專業(yè)對經濟的推動性作用逐漸凸顯，越來越多的行業(yè)需要財會專業(yè)的人才。在財會專業(yè)日益發(fā)展的今天，對于各大高職院校而言，財會專業(yè)的教學水平也要與時俱進進行改革。學校應該對于日常教學中的方法進行深化研究，要在改進當中對傳統(tǒng)的教學做到“去其糟粕，取其精華”，同時不斷地進行吸取、運用對當下教育發(fā)展有實際作用的教學方法，以此培養(yǎng)出一批高素質的綜合性人才。我們首先從當下高職教育中存在的不足進行分析，抓準源頭，解決問題。

（一）學?；A水平較差

高職院校在很多方面的水平，都明顯落后于社會需要以及行業(yè)的發(fā)展速度。許多的學習在財會專業(yè)教學設計上，教學內容、教學方法和教學理念都相對落后，整體的師資力量較低。學校的硬件水平不過硬，導致了學生在學校的學習過程中無法學到全面完整的知識。這種情況是從教學根本上對專業(yè)教學造成了不利的影響，對于人才的培養(yǎng)計劃有較大的阻礙作用。

（二）財會專業(yè)結構陳舊

很多高職院校的財會專業(yè)教學上沒有考慮到就業(yè)市場的變化，一味地采用老套的教學計劃，課程的設置沒有經過系統(tǒng)的研究，給學生培養(yǎng)方向的定位不明確。這種古板的辦學結構對學生的發(fā)展極其不利，且對學校的水平沒有提升作用。

（三）會計實踐技能訓練不足

在教學的過程中，教育者并未認識到實踐性教學對財會專業(yè)學生教育的重要性。因此在實際運用知識的能力方面，學生的水平并不高。實訓課時的安排較少，教材的權威性不高，實訓時采用的材料與實際的企業(yè)賬目相差較大，不能對學生起到良好的訓練作用。在會計實訓中學校對學生的訓練局限于核算技能的培訓，導致學生只會算賬，不能靈活應對現(xiàn)實企業(yè)中的經濟風險。學校在對于畢業(yè)生實習的培養(yǎng)時投入的花費不足，實習對畢業(yè)生沒有實際的啟發(fā)作用。

（四）課程設置無法體現(xiàn)高職特色

很多高職院校的財會教育忘記了作為高職院校的教學目標，在授課上過于重視對于知識的傳授方面。然而，高職院校的原本目的是培養(yǎng)應用型人才，因此應當更重視學生的實踐能力培養(yǎng)。這會導致學生的知識運用能力低下，最終在理論知識上不敵本科畢業(yè)生，在操作能力上技術又不突出，失去了就業(yè)競爭力。

二、教學體系的建立原則

高職財會專業(yè)的教學體系建立，應當遵循三個原則，分別是針對性、開放性和整體優(yōu)化性。對于教學內容的確立，要針對財會專業(yè)學生所從事的崗位來決定。要給學生傳授實用的知識，讓學生做有幫助的實踐訓練。在實踐教學中，要推行校企合作的方法，達到資源優(yōu)化的目的，培養(yǎng)校企合作創(chuàng)新人才。

三、對于財會專業(yè)教學體系的優(yōu)化措施

（一）明確教學目標

財會專業(yè)對學生的學習內容要求較高。不僅要求學生熟練掌握理論只是，還要能有較高的綜合運用能力，所以學校在對財會專業(yè)學生的教學態(tài)度要也要有高層次的要求。而且現(xiàn)在的企業(yè)對于招聘的要求是全方位發(fā)展的綜合素質人才，因此學校對于學生的培養(yǎng)目標要做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。在培養(yǎng)學生對理論知識的掌握運用時，也要讓學生學會熟練運用各種財務軟件。

（二）課程適應社會需求

學校要培養(yǎng)與社會需要想適應的人才，使其在日后的工作崗位中站住腳，因此就要設置滿足社會需求的課程。從實用性角度出發(fā)，突出技術應用能力的培養(yǎng)。緊跟社會的變化，要在變化中不斷調整，才能讓學生無時無刻都能與社會的需要相接軌。

（三）重視實踐技能培養(yǎng)

在教育的時候要以培養(yǎng)學生的實際運用能力為重心，將重視理論知識教學的觀點轉移到實訓課堂上來。在課堂上，老師要使用一些新穎的，有趣味性的觀點來進行講課。鼓勵學生動手操作，與學生進行互動，調動學生的積極性。課程節(jié)奏上，理論課程要適當，不宜過多，在理論課程后，及時進行實訓練習，強化學生的操作能力。在這個數字化的時代，學校同時要鍛煉學生在計算機上進行財務辦公軟件的操作技能。另外，還可以向學生發(fā)布各種等級、證書的最新考試動向，向他們強調這些考試可以帶來的利初，鼓勵學生參與證書、等級考試。這些資格證書將會幫助學生在日后的崗位招聘會上獲取更強的就業(yè)競爭力。

四、結束語

綜合以上觀點，在未來高職院校的財會專業(yè)教育方面，我們應優(yōu)化改進現(xiàn)行的一些已經陳舊的觀念。學校要以學生的就業(yè)為導向，堅持培養(yǎng)適應市場需求的學生為教學目標，培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展的人才。在信息化與經濟化發(fā)展快速的今天，教學方法、教學理念、課程設置等也要向現(xiàn)代化的趨勢改進，減少教學與實際社會崗位需要之間的差距。高職院校財會專業(yè)的學生在畢業(yè)后，應具有較強的專業(yè)技能以及扎實的知識基礎，成為德智體美全面發(fā)展的綜合型人才。

參考文獻

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作者簡介：劉瀟瀟（1982-），女，貴州省貴陽市，經濟學學士，貴州交通職業(yè)技術學院講師，研究方向：營改增稅制改革對企業(yè)的影響及企業(yè)財務如何應對和適應的相關策略。